宋子墨和小莫牽引，持續(xù)了幾分鍾。


    張教授把手搭上去，輕柔的拿捏。


    摸骨！這是手法正骨的首要技術(shù)，隔著皮膚肌肉，要能感受到裏麵的骨塊，有多少塊，每一塊什麼形狀，處?kù)妒颤N位置。


    傳統(tǒng)正骨八法：摸、接、端、提、按、摩、推、拿；新的正骨八法：手摸心會(huì)、拔伸牽引、旋轉(zhuǎn)屈曲、提按端擠、搖擺觸碰、夾擠分骨、折頂迴旋、按摩推拿。


    無(wú)論古代的，還是現(xiàn)代的中西結(jié)合，手的觸摸都放在第一位，這是後麵所有技術(shù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有它，後麵的技術(shù)無(wú)法施展。


    所謂手法，一切全靠雙手的感知與操控，靠經(jīng)驗(yàn)生存的古人，真是把經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到了極致。


    雜技之鄉(xiāng)吳橋的鬼手吳寶合老師，玩三仙歸洞的雜技，無(wú)人能夠看出破綻，外國(guó)人用幾臺(tái)高清攝像頭，從不同角度拍攝，最後拿錄像去慢放，希望能找破綻，但就是找不出來(lái)。


    手法！可以被玩到如此出神入化。


    張教授端坐椅子上，椅子很穩(wěn)，張教授的手更穩(wěn)。


    他隔著皮膚肌肉，仔細(xì)地感知，尺骨和橈骨每一個(gè)骨塊的形狀和狀態(tài)，他都做到心裏有數(shù)。


    能夠做到這一步的人，全國(guó)估計(jì)隻能掰著手指數(shù)。


    張教授開(kāi)始操控骨塊，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的順序，一塊一塊的歸位。


    有軟組織附著的骨塊，歸位相對(duì)要好很多，就像牽牛，有繩子牽引，慢慢把牛牽進(jìn)牛欄。沒(méi)有軟組織附著的骨塊，是遊離的，猶如沒(méi)有牽繩的牛，要讓它進(jìn)牛欄，隻能靠趕。趕牛和牽牛，哪一個(gè)更輕鬆，不言而喻。


    “屈曲，對(duì)！再伸直，過(guò)伸，再過(guò)伸，停！迴到伸直位置，旋後，慢慢旋後，好！”


    張教授指揮宋子墨和小莫，他們按照命令做得很到位，在活動(dòng)的過(guò)程中，張教授的手沒(méi)有停，在尋找機(jī)會(huì)，把握每一次將牛趕到位的機(jī)會(huì)。


    比起剛才靜止?fàn)顟B(tài)操控骨塊歸位，在運(yùn)動(dòng)中操控骨塊歸位是更高超的技術(shù)，你要知道怎麼運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到什麼時(shí)候是骨塊歸位的機(jī)會(huì)，又怎麼來(lái)操控這個(gè)骨塊配合運(yùn)動(dòng)歸位。


    隔壁，大家看著屏幕，盡管看不明白什麼，但是知道，現(xiàn)在看的是一項(xiàng)高超的絕技。攝像頭從不同的角度拍攝，多角度的畫(huà)麵呈現(xiàn)出來(lái)，有些同學(xué)已經(jīng)雙手跟著張教授，在空中做動(dòng)作，好像自己手底下也是病人。


    “可以了！”張教授的手從李靜姝的前臂上拿開(kāi)：“透視！”


    在裏麵的人，隻有楊平有空，他把C形臂X光機(jī)的腳踏開(kāi)關(guān)踩了一腳，屏幕上立刻出現(xiàn)前臂骨骼的透視圖像。


    橈骨已經(jīng)完全複位，但尺骨卻沒(méi)有達(dá)到要求。


    骨折的複位標(biāo)準(zhǔn)，有解剖複位，有功能複位。解剖複位就是完全複原到受傷前的正常樣子，不能有任何偏差；而功能能複位，複原到差不多，有一定的偏差，但這個(gè)偏差不會(huì)影響你的使用，就是不會(huì)留下任何殘障。


    這個(gè)尺骨，連功能複位的要求都沒(méi)有達(dá)到。


    張教授搖搖頭，他明明已經(jīng)複好了，是不穩(wěn)定嗎？


    隔壁的，很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的手法正骨。平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，橈骨遠(yuǎn)端骨折、肱骨髁上骨折，都是簡(jiǎn)單的牽引屈曲一下，談不上真正的手法正骨。


    今天看到這一例粉碎的、明顯移位的尺橈骨雙骨折，橈骨居然可以複位得這麼好，才算真正見(jiàn)識(shí)手法正骨。


    張教授沉思，尺橈骨骨折，不是簡(jiǎn)單把尺骨複位好，再把橈骨複位好，而要兼顧兩者，否則容易顧此失彼，因?yàn)閮烧呤且粋�(gè)配合精密的整體。


    “小宋，你來(lái)！小楊，幫忙牽引！”張教授指揮。


    他要換一個(gè)人，可能自己老了，很久沒(méi)有操作，手上的感覺(jué)差了，年輕人的感覺(jué)神經(jīng)更靈敏，或許成功率更高，而且宋子墨是他帶出來(lái)的，複位水平心裏有數(shù)。


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    楊平接過(guò)宋子墨的位置，把握住李靜姝的肘部，和小莫一起維持牽引。


    宋子墨扶張教授起身，把椅子後移，再扶張教授又坐下。他站在剛才張教授的位置，開(kāi)始複位，其實(shí)他早就躍躍欲試了。


    他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲望太強(qiáng)了，越是楊平不會(huì)的，他越要表現(xiàn)得出色。從小他就是學(xué)霸的存在，在他的字典裏，沒(méi)有第二這個(gè)詞。


    隔壁有點(diǎn)小小的騷動(dòng)。


    “宋子墨也會(huì)手法正骨？”


    “跟張教授學(xué)了幾年，不是會(huì)，是厲害！”


    “他好像什麼都會(huì)。”


    “沒(méi)辦法，誰(shuí)讓人家聰明，什麼東西一學(xué)就會(huì)呢。”


    “他好像打籃球也會(huì)�！�


    “不是會(huì)，是厲害，院隊(duì)主力，我們醫(yī)院連續(xù)幾屆醫(yī)療係統(tǒng)籃球賽冠軍，他功不可沒(méi)�！�


    “哎，怎麼就什麼都這麼厲害呢，讓我一項(xiàng)這麼厲害就滿足了。”


    “算了吧，人比人氣死人�！�


    楊平維持手上的牽引力量，看著宋子墨，這家夥真會(huì)，不是吹牛的。


    宋子墨將手搭上去，尺骨！現(xiàn)在要複位尺骨。他眉頭微皺，聚氣凝神，專(zhuān)注手底下的感覺(jué)，一點(diǎn)一點(diǎn)的。


    旁人其實(shí)看不出什麼，隻看到雙手的拿捏，指揮助手旋轉(zhuǎn)呀、屈曲呀、伸直呀。


    “怎麼樣？小宋！”張教授問(wèn)道。


    聽(tīng)到哢嚓的響聲，宋子墨點(diǎn)點(diǎn)頭：“應(yīng)該可以了�！�


    “透視！”宋子墨說(shuō)，但發(fā)現(xiàn)隻有他自己可以去操控C臂機(jī)，於是自己去踩開(kāi)關(guān)。


    屏幕上的圖片顯示出來(lái)。


    尺骨完全複位，橈骨又不行了。


    盡管這樣，大家都抑製不住驚奇的心情，這麼粉碎的骨折都可以手法複位。


    張教授搖搖頭，還是不行。再複位，也不一定有把握。


    張教授分析，可能前麵幾次複位，已經(jīng)破壞了一些骨塊的軟組織附著，讓骨塊穩(wěn)定性下降，要牽的牛太少，趕的牛太多了。


    手法複位操作次數(shù)過(guò)多，容易引起骨化性肌炎，肌肉某些局部鈣化，變成骨頭了，這個(gè)並發(fā)癥有時(shí)候會(huì)遺留嚴(yán)重的功能障礙，留下殘障。


    張教授再次看閱片燈上的CT片三維重建，說(shuō)：“手術(shù)吧，叫韓主任--”


    “別！”李靜姝眼圈裏含著的淚珠，從兩邊的臉頰滾落。


    “再試一次！”李靜姝哀求。


    張教授搖搖頭：“不能再試了，骨折不穩(wěn)定，很難兼顧兩邊，再試一次還是一樣，增加損傷�！�


    宋子墨有點(diǎn)茫然，一直盯著閱片燈看，張教授對(duì)他說(shuō)：“這種骨折要成功複位，必須一個(gè)人左右手同時(shí)操作，左手複橈骨，右手複尺骨，或者反過(guò)來(lái)，左手複尺骨，右手複橈骨。要是以前，我還行，現(xiàn)在不行了，很久沒(méi)這樣操作過(guò)了�！�


    “我們兩個(gè)人配合可以嗎？同時(shí)複位，您複橈骨，我複尺骨�！彼巫幽�不死心，試探地問(wèn)。


    張教授還是搖頭：“不行，這個(gè)要左右手同時(shí)感知，同時(shí)操作，依據(jù)感知指揮雙手不同的動(dòng)作，兩個(gè)人沒(méi)法統(tǒng)一手上的感知信息，更談不上指揮動(dòng)作了；再說(shuō)雙手還要相互配合，做到天衣無(wú)縫，兩個(gè)人怎麼可能配合這麼好呢，就像兩個(gè)人用一臺(tái)鋼琴?gòu)椬嗤�一首陌生的曲子，難度可想而知。”


    看宋子墨倔強(qiáng)的樣子，張教授解釋說(shuō)：“要是三十年前，我還能雙手同時(shí)複位，現(xiàn)在不行。這種雙手同時(shí)複位，不是同時(shí)操作就行了，雙手的動(dòng)作完全不同，都要按照預(yù)定的計(jì)劃走，就像兩隻手同時(shí)寫(xiě)不同的字，說(shuō)起來(lái)容易，難度非常高，我現(xiàn)在真弄不了啦。開(kāi)刀吧！”


    “左右互搏？”宋子墨想到一個(gè)詞。


    張教授點(diǎn)頭：“對(duì)！”


    歐陽(yáng)主任的手術(shù)可能做完了一臺(tái)，有時(shí)間，過(guò)來(lái)看看。


    他的研究生立刻上去匯報(bào)情況：“這個(gè)要左右互搏才行�！�


    歐陽(yáng)主任聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)，勾起了迴憶。那都是十多年前了，他的師兄尺橈骨粉碎骨折，明顯移位，堅(jiān)決不做手術(shù)。當(dāng)時(shí)到中醫(yī)院找熟人複位，失敗了，不得已向?qū)�師求助�?br />

    導(dǎo)師通過(guò)關(guān)係找到了帝都的一位百歲老太，要師兄立刻去帝都，當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)主任陪著師兄去的。


    那位百歲老太就是施展左右互搏術(shù)，把那些亂七八糟的骨塊硬是解剖複位了，嚇得歐主任幾天都腦袋裏反複播放當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。


    歐陽(yáng)主任跟研究生經(jīng)常提起這事，所以這個(gè)研究生知道左右互搏這迴事。


    聽(tīng)到這個(gè)新鮮詞，旁邊一個(gè)醫(yī)生忍不住問(wèn)：“周伯通的左右互搏術(shù)？”


    研究生說(shuō)：“基本差不多，左右手單獨(dú)操控骨塊，走不同的路線。而且還要配合好，統(tǒng)籌兼顧兩邊，難度非常高。別看這手法正骨，簡(jiǎn)單的就拉一拉；真正厲害的，裏麵功夫大著呢，全靠手上功夫。”


    “哎呀，張教授應(yīng)該會(huì)吧，他以前專(zhuān)門(mén)研究過(guò)，聽(tīng)說(shuō)還拜過(guò)好多師父呢�！�


    “估計(jì)以前會(huì)，這麼久沒(méi)搞，現(xiàn)在也不知道還行不�！�