許傑萬萬沒有想到，班上會有學生在這個時候完成自主天賦蛻變！


    自從上次在市運會上，劉鵬完成自主天賦蛻變，長跑天賦從優秀提升為極佳之後。


    其實許傑一直沒有放棄過研究如何讓學生們完成自主的天賦蛻變。


    但按照許傑所知道的信息，一個人想要在後天完成天賦蛻變，是需要他在靈魂層麵有所蛻變才行。


    牽扯到“靈魂”二字，別說許傑了，就是全世界的頂尖科學家們，又有誰能參悟哪怕一星半點？


    現代科學的發展和普及，有多少人會相信“靈魂”這一套？


    但是當這一切都真實地發生在許傑的麵前時，許傑相信了。


    不過相信歸相信，如何能夠在現實當中讓一個人的靈魂發生蛻變？


    許傑搖了搖頭。


    他一直不得要領。


    許傑迴想了一下，他剛剛的話有什麼特殊嗎？


    好像並沒有。


    他隻不過是將自己原本給同學們製定的培養計劃，說出來了而已。


    而且僅僅是說了一部分。


    那些沒有另類天賦，需要走常規的學習路線的同學們的培養計劃，他都還沒有說呢！


    就這，能讓周桃、李睿他們的靈魂蛻變？


    即使是當事人許傑，都覺得有些摸不著頭腦。


    他哪裏知道。


    冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。


    他的身體力行。


    他的言傳身教。


    他的嘔心瀝血。


    他的全心全意。


    從他接手9班的那一刻開始。


    他的所作所為，全都被同學們看在眼裏啊！


    所謂量變引起質變、厚積而薄發，便是這個道理。


    許傑雖然暫時不解，但看到自己的學生能夠完成自主的天賦蛻變，心裏別提有多開心了。


    他趕忙看了一眼自己學生們的天賦。


    這一次完成自主天賦蛻變的，一共是4名學生。


    周桃的中長跑天賦，從原來的極佳，蛻變為現在的妖孽。


    李睿的繪畫天賦，從原來的優秀，蛻變為現在的極佳。


    韓曉晨的音樂天賦，從原來的極佳，蛻變為現在的妖孽。


    沈曼穎的表演天賦，從原來的極佳，蛻變為現在的妖孽。


    加上上次市運會的時候，劉鵬的長跑天賦從優秀蛻變為極佳。


    許傑怎麼也沒有想到。


    他意外激活的那什麼係統升級任務，竟然在今天就已經完成了一半！


    許傑在暗自欣喜的時候。


    教室裏的校長周文光，已經開始了他的表演。


    “有些家長應該聽說過文體特長班。”


    “在我們國內，有些地方的高中會專門設立這樣的文體特長班，用來培養擁有特殊才華的學生。”


    “比如唱歌唱得好的、比如跳舞跳得好的、比如跑步跑得快的……”


    “等等。”


    “但在我們中南市，卻沒有任何一所高中設立這樣的特殊班級。”


    “為什麼？”


    “因為這種特殊的文體特長班，在我們教育工作者的眼裏，又稱作‘問題特長班’。”


    “這種文體特長班，是最容易出現腐敗現象的地方。”


    “其背後所牽扯到的各種利益關係的輸送，要比買分、托關係走後門等等更加地嚴重和更加地不可控。”


    “所以在我們中南市，一直沒有施行什麼文體特長班。”


    “即使是體育特長生，也得跟其他普通學生們一起，參加各類文化課的學習。”


    聽到周校長的話，教室裏的家長們反應不一。


    聽說過文體特長班的家長，並不多。


    即使是他們，也並不知道中南市不開設文體特長班背後的邏輯。


    並不是說國內所有的文體特長班，都會出現腐敗現象。


    而是在一所普通高中裏，這樣的特殊班級，是最容易變成貪汙腐敗、利益輸送等暗箱操作的地方。


    真正有文體天賦的人，其實是上不了文體特長班的。


    這句話雖不絕對。


    但適用於國內大多數的文體特長班。


    這就跟真正有足球天賦的人，其實踢不上足球是一個道理。


    周文光站在講臺上，將家長們的神情變化都看在眼裏。


    他微微一笑，又接著說道：


    “一樣米養百樣人。”


    “每一個學生的興趣愛好不盡相同。”


    “我們振華中學本著育人成才的原則，在今年以來，開展了一項特殊的人才培養計劃。”


    “這一計劃，是在學生們平時學習文化知識的基礎上，充分挖掘他們在各自熱愛的領域所擁有的天賦。”


    “在座的家長們可以將這一計劃理解為，在一個普通的學習班上開設的文體特長小組。”


    “比如前段時間我們9班的劉雲飛同學，以9秒99的成績，成為我們國內第五個跑進10秒大關的百米運動員。”


    “並且已經因此而正式入選了我們龍國的國家田徑隊。”


    “劉雲飛同學，就是我們9班文體特長小組培養出來的典型例子。”


    聽到周校長的話，教室裏的不少家長們紛紛露出驚訝的表情。


    “原來前段時間鬧得沸沸揚揚的中南市百米飛人，原來是9班的學生？”


    “我倒是聽我家那小子提過一嘴，不過就像剛剛許老師說的那樣，我當時根本就沒有認真聽兒子說話，現在迴想起來，的確是我做得不對。”


    “原來周校長所說的特殊人才培養計劃，就是在班上開設文體特長小組？”


    劉雲飛的老爸劉暢，就坐在自己兒子的座位上。


    當他聽到校長拿他家寶貝兒子舉例子的時候，心裏別提多高興了。


    周校長口中所謂的特殊人才培養計劃，劉暢是知道的。


    畢竟前段時間，自家寶貝兒子的事情可是鬧出了很大的動靜。


    居委會、區裏領導、市裏領導甚至是省裏領導，都曾到訪過他們家裏。


    對於兒子的棄文從武，劉暢的心裏哪還有半分的不願？


    兒子能夠為國爭光，他劉暢高興還來不及呢！


    其他家長們之前可能沒見過許老師。


    劉暢可是見過好幾迴了。


    在他的眼中，許老師可真是一位德才兼備的好老師啊。


    劉暢隻覺得，兒子能夠遇到許老師這樣的好老師，實在是太幸運了。


    講臺上，周文光並沒有停下。


    “高二9班，便是我們振華中學經過科學的研討之後，選擇敲定的試點班級之一。”


    “對於能夠進入文體特長小組的學生。”


    “我們振華中學會在師資力量和培養方式上有一定的傾斜和側重。”


    “為的，就是能夠徹底地挖掘出他們自身的潛力。”


    如果說一開始，還有些家長對這什麼文體特長小組不以為然。


    當周文光說出他們校方會有傾斜和側重的時候。


    這些不以為然的家長們心裏，也開始火熱起來。


    畢竟，誰不希望學校能夠大力培養自家的孩子呢？


    這也正是許傑會讓校長周文光來宣讀這些計劃的原因。


    因為他在家長們的心中，足夠“權威”。