按理說，這莊意外沒有同學(xué)受傷，理應(yīng)是一件讓人高興的事，但在高興的同時，那突然改變了方向的電扇卻給這件事增添了和死傷案件不同的恐怖感。
幾乎整個食堂的人都目睹了這一幕，盡管不敢相信自己的眼睛，但這麼多人都看到了，絕對不是看錯；沒親眼見證到這一幕的人根本不相信，但電扇的位置和掉落的位置就是差了那麼遠(yuǎn)，讓人匪夷所思。
等到晚自習(xí)的時候，學(xué)校官網(wǎng)上關(guān)於這件事的帖子下方已經(jīng)蓋了幾百樓。為了防止學(xué)生因為這件事過分探究影響了晚自習(xí)的紀(jì)律和效率，學(xué)校在一晚下後在嚴(yán)肅批評了那幾個坐在電扇下的同學(xué)的同時，也在官網(wǎng)上就這件事給出了科學(xué)解釋——
這種現(xiàn)象是馬格努斯效應(yīng)帶來的。
帖子上，校方還專門解釋了一番馬格努斯效應(yīng)的原理——當(dāng)一個旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)角速度矢量與物體飛行速度矢量不重合時，在與旋轉(zhuǎn)角速度矢量和平動速度矢量組成的平麵相垂直的方向上將產(chǎn)生一個橫向力。
這種專業(yè)的解釋正常高中生當(dāng)然看不懂，校方還順便找了個視頻發(fā)在帖子上——一個籃球旋轉(zhuǎn)著從一百多米高的大壩上被拋下，在自由落體了一段距離後，籃球明顯偏離了自由落體的運動軌跡，以一道近乎詭異的弧線落向遠(yuǎn)方。
校方解釋，正是這種原理，高速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇在掉落過程中發(fā)生了偏移，才保住了一桌同學(xué)的性命。
看了校方發(fā)布的帖子，同學(xué)們的心也漸漸放了下來。當(dāng)然，並不是人人都信服這個解釋，帖子下方有一些同學(xué)還在討論這個事。
23樓：不對啊，你們看視頻裏那個籃球，下落了多少米才發(fā)生了大幅度偏移，咱們學(xué)校食堂天花板到地板最多五米啊，能發(fā)生這麼大的偏移嗎？
24樓：樓上說得對！我提前預(yù)習(xí)過馬格努斯效應(yīng)，按理說是旋轉(zhuǎn)體自身速度越大偏移越明顯。剛剛開始自由落體的風(fēng)扇還沒有多大速度，怎麼可能偏移得這麼厲害！
25樓：對對對！我哥現(xiàn)在在讀物理係研究生，我晚上就把這些數(shù)據(jù)給他，讓他幫忙算一算，風(fēng)扇到底能落在哪兒！
26樓：樓上的朋友們，別計較這個事了，咱們相信科學(xué)，應(yīng)該就是馬格努斯效應(yīng)，畢竟情況都這麼相似了。如果真的有偏差，應(yīng)該是實際因素導(dǎo)致的吧，比方說空氣阻力空氣流動什麼的。
27樓：樓上你是不是有點矛盾？又說相信科學(xué)，又不相信科學(xué)數(shù)據(jù)，真不知道你在想什麼。
28樓：我是目擊者，我親眼看到，那個風(fēng)扇根本不是以什麼弧線飛出去的，是半路突然折出去的，超級嚇人！
29樓：對對對，我也是目擊者。那風(fēng)扇就好像是被什麼東西半空中重?fù)袅艘幌乱粯樱蓖νΦ鼐惋w出去了！
現(xiàn)在，校方帖子下麵也蓋了一百多層樓了，帖子下麵分為了三個陣營，一方堅定的相信校方的解釋，另一方就說這個解釋和實際情況偏差太大，還有一方中立。到再往下，對立的兩方都要吵起來了，第三方在中間當(dāng)和事佬。一晚和二晚的課間，蘇餘天刷著這些帖子，想看看大家都是怎麼理解這些事的。
如果沒有遇到若晴，蘇餘天可能還真相信了這是馬格努斯效應(yīng)帶來的奇跡，但……
他按下了手機的待機鍵，瞬間引來了一堆在周圍圍觀的同學(xué)的不滿。蘇餘天抱歉地笑了笑，把手機收了起來。隻有他自己知道，他的手心裏已全是汗。
當(dāng)時在食堂裏，大家的注意力都被那聲尖叫和正在落下的風(fēng)扇所吸引，沒有人注意到，那個時候正在旁邊排隊的蘇餘天本能地?fù)]著手向那邊大叫著“快躲開”，連他的聲音都被淹沒在一片喧鬧中。但正好是蘇餘天揮手的那一刻，那電扇的運動軌跡突然鬥轉(zhuǎn)……
發(fā)現(xiàn)自己越想越不靠譜，蘇餘天搓了搓緊縮的眉間，將那個想法趕出大腦。什麼亂七八糟的，他是人類！就算他親眼見過了聖域的法力帶來的一個個科學(xué)無法解釋的現(xiàn)象，他也是人類啊，土生土長的地球人！這種現(xiàn)象怎麼可能和他有關(guān)呢……一定就是巧合，那個什麼馬格努斯效應(yīng)也有一定的原理，雖然那個電扇的偏轉(zhuǎn)距離和偏轉(zhuǎn)軌跡有點奇葩，肯定有它自己的道理……
但越想那個電扇的軌跡，他越覺得那不是科學(xué)能解釋的現(xiàn)象。他又想起了早上推了郝晨淵一把的那件事，兩件事聯(lián)係起來，他仿佛得出了一個他自己都不信的結(jié)論。他想否認(rèn)這個結(jié)論，但否認(rèn)著否認(rèn)著，一個更大膽的問題湧入了他的腦海中——
人類，到底能掌握聖域的法力嗎？
這個想法大膽到讓他一瞬間自己都怯場下來，不知道若晴知道了他這個想法後會不會對著他的腦袋敲一下。但再仔細(xì)想想——
昨天，若晴讓他控製著體內(nèi)的能量——其實也就是他誤食的靈丸裏的法力，把法力導(dǎo)出來。後來結(jié)果證明，若晴的方法奏效了——也就是說，他成功把他體內(nèi)的法力導(dǎo)出來了！這是不是說明，他其實是可以控製法力的？！
但他是人類，從哪裏來的法力……
等等，他昨天導(dǎo)法力的時候好像導(dǎo)到中途昏迷了……他體內(nèi)的法力導(dǎo)完了嗎？如果還有殘留……是這樣嗎？
他怔怔地盯著課桌上的資料書。他或許應(yīng)該想辦法證明一下自己的想法？但怎麼證明？怎麼操作？……他或許應(yīng)該趕緊找到若晴，雖然他這個想法扯到自己都不信，不知道若晴會不會覺得他是被她的靈丸撐傻了。
三晚的時候，常老師發(fā)現(xiàn)蘇餘天在跑神，照頭扣了他一書：“幹什麼著呢？”
“啊……我，我有點難受……”蘇餘天隨口說。
想到昨天蘇餘天請了一下午加一晚上的病假，常老師相信了，態(tài)度也柔和下來了：“病還沒好嗎？要不要迴家休息？”
蘇餘天正求之不得，簽了假條就往迴家跑，毫無病態(tài)。
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