王允帶來(lái)的消息讓楊彪不知該如何麵對(duì)鄭玄，最終他隻能夠硬著頭皮設(shè)宴款待鄭玄，但是在宴席之間卻是遲遲不肯提及聘請(qǐng)鄭玄。
他兒子楊修急得滿頭大汗，數(shù)次想要替他的父親開(kāi)口，結(jié)果都被楊彪開(kāi)口打斷。
鄭玄從頭到尾都隻是默默的觀察著這一切，他當(dāng)然知道楊彪態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由。
故而不論楊彪露出怎樣的破綻，鄭玄從頭到尾都隻是佯裝不知。
等到酒過(guò)三巡，楊彪方才醉意朦朧的在兒子的攙扶下送鄭玄離開(kāi)了長(zhǎng)安世學(xué)。
等到鄭玄離開(kāi)之後，楊修方才向自己的父親詢問(wèn)其中緣由。
楊彪也沒(méi)有隱瞞自己的兒子，將鄭玄白天所作所為通通告訴給了楊修。
楊修聞言之後沉思了片刻，在楊彪滿心惋惜之時(shí)，楊修突然開(kāi)口問(wèn)道：“父親大人，您說(shuō)有沒(méi)有可能是鄭公根本不想在長(zhǎng)安世學(xué)之中任教，所以故意在朝堂之上提出那麼幾個(gè)明顯就不可能進(jìn)行的變法？”
就在他話音落下之時(shí)，原本滿心惋惜的楊彪身體一個(gè)哆嗦，迴頭看了一眼自己的兒子張了張嘴。
剛想要開(kāi)口說(shuō)話辯駁，卻是想起了鄭玄從頭到尾的態(tài)度。
“這…你，派人去看一看鄭公落腳之處在哪裏！”
他隻覺(jué)得自己的心髒隱隱作痛，咬牙切齒的吩咐楊修命人去探查鄭玄的行蹤。
楊修果然沒(méi)有讓楊彪失望，很快便探查到鄭玄的落腳之處正是長(zhǎng)安大學(xué)。
一口逆血從楊彪的口中噴湧而出，他的腦海中想起了自己的所作所為，老臉一陣通紅的同時(shí)，滿臉悲憤的說(shuō)道：“為了區(qū)區(qū)一個(gè)長(zhǎng)安大學(xué)，鄭公何至於如此？”
楊修並不明白他的意思，之後幾天鄭玄的舉動(dòng)，卻是讓楊修順利的明白了鄭玄的謀劃。
鄭玄來(lái)到長(zhǎng)安大學(xué)之後，董默直接聘請(qǐng)他成為了長(zhǎng)安大學(xué)的教習(xí)。
隨後鄭玄找到了長(zhǎng)安大學(xué)之中的盧植等教習(xí)，希望他們能夠支持自己的變法。
鄭玄的變法就如同是一個(gè)毀天滅地的炸彈一般，尋常人哪裏敢去觸碰。
故而在他遍邀整個(gè)長(zhǎng)安大學(xué)之後，根本沒(méi)有一個(gè)人願(yuàn)意陪著他發(fā)瘋。
隨後鄭玄又離開(kāi)長(zhǎng)安大學(xué)，遍訪朝中重臣以及大漢世家權(quán)貴，希望他們都能夠支持自己的變法。
等到所有人都唯恐避之不及的時(shí)候，董默當(dāng)著大學(xué)盧植等人的麵拉著鄭玄說(shuō)道：“大漢現(xiàn)如今的局勢(shì)，根本不適合實(shí)行變法。
您老人家若是實(shí)在閑得沒(méi)事幹，不就在我長(zhǎng)安大學(xué)之中做個(gè)副校長(zhǎng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的為大漢多培養(yǎng)一些人才吧？”
眾人聽(tīng)到董默的話之後，覺(jué)得他溝通的方式有些不大友好，但還是紛紛附和他的請(qǐng)求。
鄭玄聞言之後盯著其他教習(xí)問(wèn)道：“老夫初來(lái)乍到，就做了長(zhǎng)安大學(xué)的校長(zhǎng)，這如何能夠服眾啊？不妥，不妥。”
眾人聞言之後急忙開(kāi)口勸說(shuō)：“鄭公德高望重，若是做了副校長(zhǎng)，我等一定聽(tīng)從鄭公的安排，勤勤懇懇的為大漢培養(yǎng)賢能！”
鄭玄一再推遲了兩三次，董默又一再堅(jiān)持的懇請(qǐng)了兩三次，鄭玄最終方才勉為其難的答應(yīng)了下來(lái)。
鄭玄成為副校長(zhǎng)之後，果真不再提及變法之事。
這下子讓整個(gè)長(zhǎng)安城內(nèi)的權(quán)貴都鬆了一口氣，包括王允在內(nèi)，竟然都隱隱約約有些感激董默，認(rèn)為他做了一件利於大漢的好事。
但是很快這些人便高興不起來(lái)了，在成為長(zhǎng)安大學(xué)的副校長(zhǎng)之後，鄭玄大手一揮，直接敲定了在長(zhǎng)安大學(xué)之中設(shè)立墨科的決定，並且邀請(qǐng)?zhí)煜履业酿N孽前往長(zhǎng)安大學(xué)之中執(zhí)教。
很多儒家出身的世家權(quán)貴們都想要反對(duì)，但是他們又不敢登鄭玄的門，害怕鄭玄跟他們商量變法的事情，最終也隻能夠偃旗息鼓。
而長(zhǎng)安大學(xué)的教習(xí)們，早已經(jīng)被鄭玄折騰的夠嗆，哪裏敢去阻止這位儒家領(lǐng)袖級(jí)的人物。
於是墨科成功的在長(zhǎng)安大學(xué)之中建立起來(lái)，董默特地劃分出北方的區(qū)域用於墨科，南方用於儒家代表的文科，西方用於兵家代表的武科，東方用於方濟(jì)家代表的醫(yī)科。
而在整個(gè)學(xué)府的中央，又設(shè)立了啟蒙課堂，不論是哪一科的學(xué)子，必須得在這裏接受最基本的啟蒙教育。
而董默作為校長(zhǎng)，親自負(fù)責(zé)這一個(gè)板塊。
長(zhǎng)安大學(xué)的布局算是基本落實(shí)，於是在八月之時(shí)，長(zhǎng)安大學(xué)進(jìn)行了第二次招生。
長(zhǎng)安之內(nèi)度過(guò)了風(fēng)雨飄搖的一段歲月，長(zhǎng)安之外的豫州汝南，其實(shí)也來(lái)了一位不速之客。
作為曹
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