過了半個(gè)多鍾，房門打開，樓輝拿著手機(jī)走了進(jìn)來，梁方懷正在查找文獻(xiàn)，看了他一眼就自覺地往旁邊挪了挪，給他騰出一個(gè)位置，樓輝把手機(jī)遞過去，道：“李院想預(yù)約兩個(gè)小時(shí)，這周你什麼時(shí)候有空？”


    梁方懷切換屏幕看了看時(shí)間表：“……”


    樓輝也看到了密密麻麻的時(shí)間表，教學(xué)的時(shí)間、做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、開會(huì)的時(shí)間……他的手指落在一個(gè)方框上：“這個(gè)會(huì)你不用去了，去做訪談吧。”


    “行。”梁方懷點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光繼續(xù)落在電腦屏幕上。樓輝也探頭過去看了看，下一秒就默默站遠(yuǎn)了些。


    梁方懷不解：“怎麼了？”


    “你現(xiàn)在看的這篇論文，是我博導(dǎo)寫的。”樓輝的語氣一言難盡，“一看到他的大名，我就想起了當(dāng)初被支配的恐懼。”


    梁方懷不由得失笑，道：“那為了不加深樓老師的心理陰影麵積，就請(qǐng)樓老師去煮飯吧。”


    自從梁方懷全力備考，樓輝就承包起了各項(xiàng)家務(wù)活，現(xiàn)在做飯也輕車熟路，不需要再搜索教程，兩人的生活已經(jīng)愈發(fā)默契，密不可分。


    而今已經(jīng)到了五月初，五月下旬就到了大四學(xué)生們畢業(yè)答辯的時(shí)間，梁方懷和樓輝把答辯流程部署完畢，相視一眼，眼裏都是複雜的情緒。


    盡管和大四的學(xué)生相處時(shí)間不長，但而今就到了分別的時(shí)間，心裏還是有些說不出的惆悵。


    “你的學(xué)生被分到哪個(gè)答辯小組？”樓輝一邊和自己組內(nèi)的學(xué)生複核論文內(nèi)容，一邊讓梁方懷幫忙查看。


    學(xué)院要求導(dǎo)師和學(xué)生不能分在同一個(gè)論文答辯組，所以，梁方懷和樓輝組裏的學(xué)生被分到路傑老師和曲行之老師為組長的兩個(gè)小組內(nèi)，樓輝聞言輕笑一聲：“看來學(xué)生們有得忙了。”


    “怎麼了？”


    樓輝仰躺在椅背上，道：“你沒聽過專業(yè)裏的傳聞嗎？路老師在，要答辯通過難度係數(shù)直線上漲。”


    梁方懷點(diǎn)了點(diǎn)頭，有張嬈老師、郭蕓芙老師和徐筱筱老師三個(gè)八卦選手在，他什麼都知道。


    “莫非，這是真的？”梁方懷震撼。


    早就聽說路傑老師對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，在論文答辯時(shí)一絲不掛，抓痛點(diǎn)簡直是快準(zhǔn)狠，每一屆學(xué)生都挺害怕。梁方懷便興致盎然地問：“你詳細(xì)說說唄。”


    “我們麵對(duì)的隻是一群本科的孩子，所以，大家也都默契地把要求降低了一些，像是何瑞澤老師是研究生導(dǎo)師，他對(duì)待本科學(xué)生時(shí)就必須在內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方麵降低要求，可是路傑老師對(duì)待畢業(yè)論文向來嚴(yán)苛，甚至已經(jīng)到了吹毛求疵的地步。郭老師組的學(xué)生連續(xù)幾年被掛到了第二次答辯，她和路老師在答辯這件事可以說是水火不相容了。”


    能參與第二次答辯的學(xué)生要不就是最優(yōu)秀的，要不就是最差的。郭蕓芙老師雖然資曆尚淺，但也不至於帶出來的學(xué)生真的那麼差勁，所以兩人每年答辯都像是在打擂臺(tái)，樓輝就貼心地把兩位老師分在了不同的小組。很快就到了答辯的時(shí)候，一開始專業(yè)的老師們都已經(jīng)參加了預(yù)答辯，所以對(duì)流程都非常熟悉，梁方懷和樓輝、郭蕓芙在同一個(gè)小組，看到學(xué)生們進(jìn)場，便和善地衝著他們揚(yáng)起一個(gè)微笑。


    “老、老、老師！早！”向來飛揚(yáng)跋扈的準(zhǔn)畢業(yè)生們此時(shí)都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢像極了即將踏上刑場一般，慫哈哈地和坐在第一排的老師們打了招唿而後迅速跑到後排落座。大一到大三的吃瓜群眾也都開開心心地坐下了，準(zhǔn)備一睹師兄師姐們的風(fēng)采。


    “吉時(shí)已到，現(xiàn)在開始宣讀答辯流程。”洪薇是這個(gè)場子的主持，在樓輝的示意下站上講臺(tái)開始讀流程和需知，梁方懷翻看了一眼手裏的評(píng)分表，又把表格放下了。


    “好可怕……我看到梁老師剛剛盯著我的名字看了……他會(huì)不會(huì)記我低分啊……”在梁方懷放下評(píng)分表的時(shí)候，身後傳來低低的交談聲，他不由得歎了口氣，心想：別說我不認(rèn)識(shí)你，就算是真的認(rèn)識(shí)你，也不可能憑借交情給分?jǐn)?shù)啊！


    “嗚嗚嗚我看到梁老師歎氣了，他是不是不看好我們的論文啊！”


    身後的交談聲竟然有了愈演愈烈的趨勢。梁方懷轉(zhuǎn)頭看了樓輝一眼，樓輝嘴角微微上揚(yáng)，用口型道：“習(xí)慣就好。”


    梁方懷目光幽幽地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看向講臺(tái)，第一位答辯的學(xué)生已經(jīng)走上講臺(tái)，他手裏還拿著厚厚一疊稿子，樓輝皺了皺眉，舉手暫停計(jì)時(shí)，道：“不能帶稿，稿子放在座位上。”


    男生訝然，而後便頂著一副如喪考妣的表情把手稿放迴座位，走上講臺(tái)磕磕巴巴進(jìn)行自我介紹，梁方懷皺著眉，一臉肅然看著ppt，期間偶爾和他對(duì)視一眼，但男生都飛快地把目光移開了，梁方懷的眉頭皺著更深了。


    “我的答辯到此結(jié)束，感謝各位老師，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。”男生終於背完了。不僅是他，連梁方懷也在心裏鬆了口氣。


    “你論文裏沒有提到可行性，你提出的解決措施太假大空了，你不覺得實(shí)施不了或是難以實(shí)施嗎？”樓輝輕輕搖了搖頭，梁方懷微微側(cè)過臉掃了一眼，已經(jīng)看到樓輝的筆尖停留在評(píng)分表的第一排上。


    “嗯……對(duì)對(duì)，我也意識(shí)到了這個(gè)問題，感謝老師的指出，我接下來一定會(huì)繼續(xù)努力，對(duì)自己有更高的要求，讓論文更加嚴(yán)謹(jǐn)。”


    男生表情謙虛，目光真誠，但卻成功讓樓輝黑了臉：


    “我是問你有沒有自己的想法，不要扯這些空話套話。我再問一次，你之前是基於什麼樣的思考才提出這些解決措施的？你是否有考慮過這些措施的可行性？”


    男生表情閃過慌亂的神色，但最後還是堪堪維持住鎮(zhèn)定的表情，結(jié)結(jié)巴巴開口：“我……我是基於解決問題的思考來提出這些措施的……我覺得、我覺得，現(xiàn)在是處於一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，所以……接下來會(huì)發(fā)生什麼樣的變化還未可知……所以……我覺得是可能實(shí)現(xiàn)的……”


    樓輝有些失望地?fù)u了搖頭：“不要說這些空話，你如果把一切希望寄托於你所說的發(fā)展的時(shí)代，而忽略其根本，那你這篇論文完全就是空中樓閣，華而不實(shí)。”


    男生訥訥不語，站在講臺(tái)上顯得可憐落下又無助，這才是第一個(gè)上臺(tái)答辯的學(xué)生，氛圍就已經(jīng)如此肅穆，郭蕓芙有心想緩和一下氣氛，便轉(zhuǎn)頭看了梁方懷一眼，想找一個(gè)誌同道合的小夥伴，卻見梁方懷也一臉讚同的神色，無奈之下隻能自己上陣：“樓老師已經(jīng)提問好了，那你來迴答我的問題吧，你在論文裏提到的數(shù)據(jù)是怎麼得來的呢？”


    男生明顯鬆了口氣：“我是在我的導(dǎo)師的幫助下親自前往研究地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察的……”


    對(duì)於這個(gè)問題，男生迴答得很是流暢，但迴答之後，樓輝卻又開口了：“剛剛郭老師說我的問題已經(jīng)提問好了，可是我還沒有問完。你論文的結(jié)論又是怎麼得來的呢？從前文的數(shù)據(jù)得出後文的結(jié)論，你不覺得太強(qiáng)詞奪理了嗎？你完全忽略了其它原因，這可不是四舍五入，不能把細(xì)枝末節(jié)忽略不計(jì)，你要重視其它原因，如果一切都?xì)w因於一個(gè)因素，那就太不嚴(yán)謹(jǐn)、太不科學(xué)了！”


    氣氛再次迴歸肅穆，學(xué)生茫然無措呆呆站著，樓輝輕輕搖了搖頭，顯然對(duì)他的論文評(píng)價(jià)不高。


    “你的這篇論文核心也不夠明確，從提出的問題到最後的措施看起來零零散散像是拚湊的，你論文的查重率是多少？”梁方懷也出聲了。


    男生恍恍惚惚地開口：“好像……好像……18%。”


    這個(gè)查重率還是高了一些，梁方懷道：“你的論文銜接也不合理，還有，與結(jié)論、措施無關(guān)的內(nèi)容都可以刪減，你三分之一的內(nèi)容都用來做介紹了，後麵的模式卻隻是一筆帶過，這是喧賓奪主。”


    男生的表情麻木，又開口應(yīng)了幾聲，所幸洪薇的一句“時(shí)間到”拯救了他，男生忙不迭走下講臺(tái)迴了座位，不需要轉(zhuǎn)過頭，梁方懷都感受得到他如獲新生的喜悅。


    樓輝冷著臉道：“每一年答辯都有學(xué)生在投機(jī)取巧，想著說些假話套話。老師們寫過的論文比你們看過的都多，不要打什麼歪心思，認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備，別再背什麼道歉術(shù)語，有這個(gè)時(shí)間，不如把論文再多看多讀幾遍！”


    四下死一般的靜謐，半分鍾之後洪薇才開口：“請(qǐng)第二位同學(xué)上臺(tái)答辯。”


    第二位學(xué)生昂首挺胸，迎麵走向未知的未來。


    “各位老師同學(xué)大家早上好，我是第一答辯小組第二位參加答辯的同學(xué)……”


    梁方懷一邊時(shí)不時(shí)抬頭看著ppt，和自己手中的論文稿進(jìn)行比對(duì)，一邊在紙上寫寫停停，這位學(xué)生對(duì)時(shí)間的掌控很好，在洪薇提示“時(shí)間還剩三十秒”之後就切到了最後一頁ppt：


    “我的匯報(bào)到此結(jié)束，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。”


    樓輝抬起頭看向?qū)W生，那瞬間的氣勢，讓梁方懷不由得想起一句話：