火焰依舊活躍的占據(jù)走向教學(xué)樓內(nèi)部的一半空間，如果想要成功走進(jìn)去，最低保守也需要穿越過4堵火牆。
高達(dá)1000的溫度任誰都不敢就這樣身著普通衣服走進(jìn)去，否則連怎麼死的都不知道。
在場(chǎng)的全部都是456三個(gè)年級(jí)，另外三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在另一棟魔法科教學(xué)樓，想必那邊恐怕麵臨著其他挑戰(zhàn)，雖然沒有這個(gè)艱難。
不是吧，魔法師在我心中可是高攻脆皮的輸出手，這算什麼，考驗(yàn)防禦力還是什麼？
李楓心中無限吐槽，但也無可奈何。自己也並不會(huì)真正的出口抱怨，因?yàn)檫@個(gè)考驗(yàn)對(duì)自己來說就是白送的存在。
不過李楓沒有先走，要稍微留一會(huì)，看看其他人會(huì)如何解決這道難題。
一個(gè)女生環(huán)顧四周，看無人上前，率先走到火焰最前方。李楓沒有印象，應(yīng)該是五六年級(jí)的學(xué)姐。她默默吟唱，幾秒過後手臂向天一舉，全身上下包裹住一身透明微藍(lán)的“鎧甲”。
冰晶鎧甲，李楓饒有興趣的看著。
是法師中為數(shù)不多使用的正麵抗擊打防禦係技能，一般法師的防禦係技能偏詭異，各種各樣的躲避方式以不被擊中為目的，其中以冰係的減速土係的束縛和風(fēng)係的快速移動(dòng)最為出名。
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而這一個(gè)則是不同於其他，直接在身體上施加一層冰屬性的盔甲。和自己的元素守護(hù)還不同，直接是實(shí)打?qū)嵉谋Ｗo(hù)肉體所在，物理防禦性能堪稱法師技能中最強(qiáng)之一。同樣具有著對(duì)火焰高幅度抗性的作用，完全不懼這些火焰的溫度。隻要有這冰晶鎧甲存在，哪怕再加兩杯三倍，照這位學(xué)姐的實(shí)力都不在話下。
安然無恙的走過，在人們驚唿聲中迴頭一甩那靚麗的秀發(fā)，露出個(gè)甜美自信的笑容就轉(zhuǎn)身走去，再也看不見人影。
中級(jí)冰係法術(shù)，並不算難，相信有這樣一個(gè)帶頭的，其他同學(xué)也會(huì)有樣學(xué)樣。
果不其然，後麵陸續(xù)出現(xiàn)很多學(xué)生同樣罩上一層冰晶鎧甲，直接大搖大擺的向教學(xué)樓內(nèi)走去。
“魔法是最多樣話的存在，大家多嚐試其他思路。不反對(duì)使用他人試過的套路，隻不過如果習(xí)慣走他人走過的道路，自己提升將會(huì)異常艱難。用你們腦子想象，應(yīng)該有不下於一百種解法，才能夠是一個(gè)合格的法師”
炎冰老師在上麵提醒著，後麵陸續(xù)走上前的同學(xué)們才沒好意思繼續(xù)如法炮製的過關(guān)。
這和李楓的想法差不多，魔法師天生在一些方麵比其他職業(yè)低上許多，尤其是體能。那麼必須使用靈活多變的魔法才能夠彌補(bǔ)這項(xiàng)差別，因此死腦筋的法師隻有死路一條。
當(dāng)然李楓不這樣走過去不僅僅因?yàn)槿绱耍且驗(yàn)椤约翰粫?huì)這個(gè)魔法。
誰讓時(shí)間有限，李楓每次學(xué)習(xí)都是選擇更加有效地魔法來學(xué)習(xí)。這種防禦性魔法並不是剛需，李楓更傾向於瀟灑的走位來躲避，畢竟不喜歡拿弱項(xiàng)對(duì)麵對(duì)敵人強(qiáng)項(xiàng)。
因此這個(gè)魔法李楓也是看過，不過很快被拋在腦後，等到以後逐漸需要或者時(shí)間富裕，再鑽研此項(xiàng)魔法。
後麵的同學(xué)經(jīng)過這麼一說，本身就一個(gè)個(gè)都是天之驕子的存在，哪榮得住如此貶低。立刻各顯神通，來度過眼前的困難。
一名學(xué)生騰空跳起，然後安穩(wěn)落地。輔助係的跳躍術(shù)，學(xué)習(xí)的人不多，不過竟然在這裏也有奇效。
一名學(xué)生跑到附近樓層四樓，一躍而下。一陣默默釋放的吟唱，身上出現(xiàn)一層光圈，然後緩慢落下，輕輕落到教學(xué)樓大門前。緩落術(shù)，同樣是輔助係，習(xí)得的人並不算多。
一人突然衝著火牆直接奔跑，在馬上麵臨到火牆時(shí)自己化為一團(tuán)烈焰，巨大的烈焰縮成一團(tuán)直接衝入到教學(xué)樓內(nèi)，發(fā)出劇烈的撞擊聲。雖然沒有其他幾個(gè)優(yōu)雅，不過也是平安到達(dá)。火焰衝刺，有些喜歡打近戰(zhàn)的法師學(xué)習(xí)，自身被烈焰包裹免疫大部分傷害同時(shí)衝向前放，造成一定的撞擊和火焰?zhèn)Γ钺徇�能有這不錯(cuò)的位移。
“哇哦”
人群中傳來一聲驚叫，所有人看去，李楓也順勢(shì)看去。兩名學(xué)生一人同時(shí)升空而起，不是飛行，而是腳下都踩著東西。一個(gè)是純粹的土壤，另一個(gè)則是藤蔓。
踩著的物體呈現(xiàn)出拱橋型，將兩人平安送達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)。
連技能都算不上，單純對(duì)土元素和木元素操控精湛而形成的手段。尤其是那位使用藤蔓的更是讓人刮目相看，這是一位六年級(jí)學(xué)長(zhǎng)，李楓有聽說過，實(shí)力屬於佼佼者。
木係就屬於高階元素，由土元素以及水元素衍生而來。能夠掌握這種元素的通常都對(duì)魔法有著更深的造詣，也更容易習(xí)得並組合出更加強(qiáng)勁的魔法。李楓的閃電鏈，就屬於電元素，為大量的風(fēng)元素和少量的火元素衍生而來的稀有元素。
不過更令人驚訝的則是這位學(xué)長(zhǎng)，故意使用怕火的木來展示，簡(jiǎn)直就是故意秀的一樣。藤蔓穿越過千度火焰隻有一些發(fā)黑，絲毫沒有一點(diǎn)燒灼崩斷的樣子。隻有實(shí)力到達(dá)一定程度，才可以召喚出如此強(qiáng)勁的藤蔓。
同學(xué)們是八仙過海各顯神通，很快大部分都已經(jīng)通過。
周圍的人少了，剩下的自然就更引人矚目。這一天起碼魔法科為了整齊，強(qiáng)製性要求全部穿上校服，因此包括李楓在內(nèi)的眾人是更受其他人們的關(guān)注。
作為炎冰老師的學(xué)生加上特殊的來曆，炎冰自然也是更加關(guān)注李楓，從剛剛開始就一直注視著，想要知道李楓會(huì)如何去做。
李楓也看到炎冰的目光，朝自己的導(dǎo)師招招手。對(duì)方很配合的迴以自己微笑，不過仍沒有轉(zhuǎn)移目光，反而更加炯炯有神起來。現(xiàn)在的炎冰，非常想知道李楓的自信來自於哪。
剩下的同學(xué)麵麵相覷，一個(gè)個(gè)也都大部分輕巧小部分狼狽的度過這道考驗(yàn)，直到最後隻剩李楓一人。
“李楓同學(xué)，快來啊，要遲到了”
突然聽到一聲叫喊，抬頭看去，隻見班長(zhǎng)蕾莎站在窗戶旁，露出頭來朝自己喊著。其他同學(xué)也無心上課，一個(gè)個(gè)爬到窗前希望看這位傳說中來自於試煉之光的人，會(huì)如何選擇。
“還有一分鍾，李楓同學(xué)請(qǐng)抓緊就坐”
看著周圍人熱情勁，炎冰老師也忍不住有玩鬧的心態(tài)。催促著李楓，想要看這個(gè)人到底會(huì)在這群人中間出糗還是震驚所有人一把，亦或是很平常的使用例如冰晶鎧甲的方式通過。
李楓雖說作為四年級(jí)，但炎冰也是把他當(dāng)做二三年級(jí)的實(shí)力。剛升入二級(jí)直接不久，畢竟起點(diǎn)低也是能理解。即便如此，還是心中希望能夠看到什麼驚人表現(xiàn)。
李楓心領(lǐng)神會(huì)，看一眼自己教室。
“炎冰老師，我在教室等你，別遲到哦”
說完，直接消失在原地，然後出現(xiàn)在教室之中。
閃爍，李楓隻在瞳麵前展現(xiàn)過一次。這是第一次在眾人麵前炫耀，由於空間小幅度扭曲的問題導(dǎo)致消失時(shí)附近的觀眾，以及出現(xiàn)處的同學(xué)們都有短暫性的精神恍惚。待到再次定睛一看，發(fā)現(xiàn)李楓就在自己身邊，全部人都已經(jīng)驚呆。
李楓心中爽得很啊，大搖大擺的坐上自己的座位。此刻，鈴聲響起，上課的時(shí)間已到。
“這小子，竟然來這一手”
炎冰聽到鈴聲，被搞得真沒有一點(diǎn)脾氣。
被自己的學(xué)生耍了一手，也不知道是高興他的成長(zhǎng)為好，還是應(yīng)該如何表情。不過李楓消失時(shí)對(duì)於炎冰沒有任何影響，這手閃爍還真的驚豔到炎冰。雖說空間係稀少，但也總是有一兩個(gè)，但這種不需要施法時(shí)間直接瞬間穿梭於空間之中的技能，還是聞所未聞見所未見。
空間技能，更多的則是利用空間的特性造成更高的傷害或者遠(yuǎn)距離傳送，那種傳送都已經(jīng)是需要大量的施法時(shí)間才行。因此李楓這種完全可以說是一瞬完成的動(dòng)作，在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)於法師這個(gè)職業(yè)來說，簡(jiǎn)直就是神技中的神技。
“嗬，你的學(xué)生還真不簡(jiǎn)單，你教的？”
身後，所有人都以為已經(jīng)提前離開的烈風(fēng)老師從陰暗處走出。他不曾離開，對(duì)於自己學(xué)生表現(xiàn)如何，每個(gè)老師都有著很大興趣。
“我？你看我有這麼大本事嗎。啊遲到了遲到了，各位老師趕緊走啊，要不然會(huì)被學(xué)生嘲笑。”
炎冰一擺手，突然想起剛剛的鈴聲。一個(gè)響指將火焰清除的幹幹淨(jìng)淨(jìng)，然後立馬朝著樓上自己的教室走去。
其他老師相視一笑，一個(gè)個(gè)也都返迴自己的教室。對(duì)每學(xué)生的考驗(yàn)，這次老師們總體性比較滿意。