一路疾行，腳尖突然踢到什麼，讓薛院士向前趔趄的跑了兩步。


    定神迴頭，才發(fā)現(xiàn)是塊石子，正好墊在腳尖。


    悄然的迴頭向家屬樓看了看，薛院士頑皮一笑，抬腳將小石子踢進(jìn)草叢。


    “幸好沒讓馬老師看見，不然，又該說我毛毛躁躁了。”


    搖搖頭啞然失笑，眼裏寫滿幸福的繼續(xù)向?qū)嶒炇易呷ァ?br />

    當(dāng)薛院士抵達(dá)實驗室，樣品已經(jīng)製作過半。


    “老師。”看到他進(jìn)來，大家都向他問好。


    笑容溫和的點著頭，薛院士輕聲道：“好，大家都忙自己的，不用管我。”


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    這會兒，他就是個局外的看客。


    樣品的製作不需要他動手，他隻需要確保實驗的正常進(jìn)展就行了。


    不過，這會兒他得先去打幾個電話。


    要不，一會兒就該有人來實驗室查房了。


    淩晨，02：22：57。


    樣品製作完成，實驗正式開始。


    將樣品小心翼翼的放入儀器，關(guān)閉，鎖死。


    開啟閥門，加入液氦降溫！


    電腦上的圖標(biāo)開始出現(xiàn)波動，“怎麼樣，怎麼樣？”


    “別急啊，這才剛開始，哪有那麼快。”


    “我這不是等不及了嗎？”


    “對了，剛才說電阻是怎麼了？”


    “偏差了1微米。”


    “……眼睛看出來的，那是什麼眼睛，我這眼睛是假的嗎？”


    “噓，別說話。”


    各種議論聲此起彼伏，卻沒有驚擾到電腦前的四人。


    監(jiān)測員坐在凳子上，隻覺渾身難受。


    徐婧和何科站在身後，死死的盯著屏幕就算了。


    可薛院士，這位放在全國都是頂尖的科技大牛，就站在自己正背後。


    一抬頭，他就能看到薛院士的下巴。


    還有那張相比平常，充滿嚴(yán)肅的麵容，‘好緊張啊！’


    滴答，滴答……


    時間一點點過去，蕭遠(yuǎn)沒有去電腦前湊熱鬧。


    而是站在機器旁，近距離透過窗口觀察著樣品的變化。


    “啊~”有人扛不住，打了個哈欠抬頭看表。


    這已經(jīng)快到6點了，早上還有課的同學(xué)心裏直打鼓。


    看來今天，隻能選擇翹課了。


    薛院士親自到場的實驗，誰走，誰舍得走？！


    萬一自己剛走，這邊就出了結(jié)果怎麼辦。


    想到這，扭頭去看站在右側(cè)探頭向前張望的那名同學(xué)。


    心底是滿腹感慨！


    剛才蕭遠(yuǎn)帶他進(jìn)來的時候，誰都感覺到意外。


    他不是已經(jīng)決定要離開了嗎？


    怎麼，知道要出成績又迴來了。


    要不要這麼現(xiàn)實……


    對方表情尷尬，恨不得找個地縫鑽進(jìn)去。


    可接著蕭遠(yuǎn)就開口了。


    “離開項目要老師的書麵批準(zhǔn)，現(xiàn)在他還是小組的成員，大家快開始吧！”


    徐婧和何科看了他一眼，也認(rèn)同了他的說法：“既然蕭遠(yuǎn)學(xué)弟都說了，你就先繼續(xù)跟著實驗吧！”


    內(nèi)心充滿感動，對方當(dāng)即表示自己想要繼續(xù)留在實驗組。


    不管有沒有成果，都不後悔！


    雖說有些人不恥他之前的表現(xiàn)，但對方後來的表現(xiàn)卻比大多數(shù)人要勇敢的多。


    再說，之前想要離開的又不隻有他一個。


    隻不過，有些人還沒來得及行動。


    或是準(zhǔn)備私下裏再找學(xué)長和學(xué)姐去說，沒想到正好躲過‘一劫。’


    所以，也沒什麼好說的。


    到底，大家還沒有被社會的殘酷抹平棱角，變成冷漠的‘工具。’


    內(nèi)心依然存在著善良與理解，包容與團(tuán)結(jié)。


    就這樣，先前要離開的同學(xué)再次加入團(tuán)隊，成為其中一員。


    短期內(nèi)也許會有隔閡，但相信要不了多久，大家就會重新接納他。


    就像蕭遠(yuǎn)一樣。


    滴~


    一聲鮮明的警報，讓所有人的精神瞬間亢奮。


    滴~


    第二聲，接著就是一連串的‘滴滴滴’響徹實驗室。


    “成功了。”徐婧隻覺渾身發(fā)麻，連頭皮都在打顫。


    何科更是激動的舉起雙手，忍不住高聲唿喊著：“成了，哈哈，成功了，我們成功了。”


    “時間，快看時間。”薛院士猛然迴頭。


    “清晨五點十三分二十一秒。”有人迅速報時，說完人又愣住了。


    蕭遠(yuǎn)看向老師，輕聲道：“老師，電腦上有記錄的。”


    “對，對，電腦上有記錄，哈哈，看我……”薛院士開懷大笑的自嘲道：“一著急，連這個都忘了。”


    學(xué)生們也跟著笑出聲，何止是老師忘了，他們在場的就沒一個想起來的。


    不過，看向蕭遠(yuǎn)。


    ‘學(xué)弟也太淡定了吧？’


    好在這時候，他並不是事件的主角。


    所有人都在關(guān)注、慶祝實驗的成功。


    在30mk的低溫下，霍爾平臺電阻下降至25800歐姆。


    時隔129年，反常霍爾效應(yīng)再次重現(xiàn)。


    在清大，低唯量子實驗室，在他們的手中。


    這份喜悅與榮耀，不得言語！


    “安靜，安靜。”薛院士先讓大家都安靜下來，笑容可掬的說道：“我知道大家都很激動，大家的心情可以理解。”


    “對我們來說，這個突破是巨大的。”


    “但對整個實驗進(jìn)展來說，隻是進(jìn)展了一小步。”


    “接下來，還需要詳細(xì)的測量，拿出具有說服力的數(shù)據(jù)，才能證明此次實驗的真實性。”


    薛院士抬頭看了看表，再看一張張亢奮下疲憊的麵容。


    “現(xiàn)在，大家先迴去休息，詳細(xì)測量數(shù)據(jù)這塊兒，我會和徐婧、何科、蕭遠(yuǎn)溝通。”


    “具體的細(xì)節(jié)，等大家休息好了，迴來後再了解也不遲。”


    心情是亢奮的，可也是理智的。


    雖然得出反常霍爾效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值，但能不能拿出具有說服力的數(shù)據(jù)。


    還要看接下來的詳細(xì)測量，最後得出的結(jié)果才能判定。


    無法自證，就無法得到承認(rèn)。


    更不用提下一步的研究，直至最後的投入使用。


    所以，接下來的兩到三天最是關(guān)鍵。


    等到所有人都離開後，薛院士才看向麵前站著的三名學(xué)生。


    神色欣慰的點了點頭，“幹得不錯！”


    得到老師的誇讚，令三人發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲。


    還有實驗的結(jié)果，所有的努力沒有白費，他們真的再現(xiàn)了反常霍爾效應(yīng)。


    “老師，接下來的詳細(xì)測量交給我來做吧！”


    雙手插在白大褂口袋裏的徐婧，精神燦燦的看向薛院士。


    她有信心得出有利的數(shù)據(jù)，並證明實驗的真實與成功性。


    “嗯~”薛院士不予置否的點了點頭，道：“這樣，接下來一段時間，詳細(xì)測量就交給你和何科來具體負(fù)責(zé)。”


    “兩個人輪流監(jiān)測，才能應(yīng)付的過來。”說出自己的決定，薛院士看向蕭遠(yuǎn)：“至於蕭遠(yuǎn)，就先借我用一用。”


    帶著他出了實驗室，薛院士邊走邊說：“不會怪我把你從實驗裏帶出來吧？”


    蕭遠(yuǎn)立刻搖頭，輕笑道：“怎麼會，老師。”


    看他表現(xiàn)正常，薛院士才向他說明這麼做的緣由。


    自己有幾個比較敏感的課題，需要計算方麵的天才。


    但他手頭沒有這樣的人，所以薛院士想要臨時借調(diào)他來幫幫忙。


    “敏感？”蕭遠(yuǎn)看向他，眼神裏帶著疑問與好奇。


    薛院士笑著點頭，道：“這點你不用管，整體的實驗計劃你也不要問。”


    “我會把需要計算的數(shù)據(jù)交給你，其他的等到時候，你自己會知道的。”


    有些東西，現(xiàn)在讓他知道了並不好。


    隻要他的計算推動了實驗進(jìn)展，後麵該是他的好處都跑不了。


    目前，還是不要多問的好。


    薛院士倒是希望，他能正式加入實驗。


    可想到其中的流程與深入後情況的複雜性，他就立刻否決了這種衝動。


    還是讓他安安靜靜的，做自己的學(xué)問好了。


    有些事老頭子見多了，也想開了。


    再大的風(fēng)浪，也不能把他怎麼樣。


    年輕人，還是單純些的好。


    蕭遠(yuǎn)聽從老師的建議，安安心心的做學(xué)問就好了。


    其餘的，自然會有老師來處理。


    既然他不願讓自己知道，那就一定有他的道理。


    對於老師的品性，蕭遠(yuǎn)自認(rèn)為了解的很透徹。


    這是個內(nèi)心如初的老小孩，跟他在一起，能學(xué)到的可不隻是書本上的知識。


    待人處世的經(jīng)驗，更值得他去學(xué)習(xí)。