在三雙熱情期盼的目光中，一個學(xué)生走了進(jìn)來。


    “老師們好！”學(xué)生很有禮貌，進(jìn)來先問好，目光一轉(zhuǎn)，她看到了方塵，笑了笑，有些窘迫地快步走到方塵麵前，微微鞠了個躬，“方老師好！”


    方塵一愣，“你不是已經(jīng)畢業(yè)了嗎？怎麼迴來了？有事嗎？”


    “對，有事要麻煩您一下，方老師。我現(xiàn)在進(jìn)修，想免修《園林美術(shù)》這門課，需要您給開個《園林美術(shù)》的修業(yè)證明。我本來去找教務(wù)處的，但那裏的老師說，隻要找您開證明就行。”


    又是修業(yè)證明！這還沒完沒了了！


    “好，你等一下，馬上就好！”方塵也不廢話，輕車熟路，很快就寫好了證明。


    送走了學(xué)生。


    心裏算了一下，到今天為止，已經(jīng)有五撥共十二個學(xué)生來找自己開證明了，這樣下去可不是個事。


    雖然跟楊老師念叨過此事，但楊老師不置一詞、不置可否，最後不了了之。


    方塵想了想，幹脆趁熱打鐵，寫個申請跟相關(guān)部門反映一下吧。不然，出了事就麻煩了。


    建好了word文檔，對著電腦發(fā)呆，真不知怎麼寫。


    這從何說起啊？


    萬事開頭難，先寫上標(biāo)題―――申請。


    對著標(biāo)題發(fā)呆，，盯了好一會兒才有點(diǎn)兒頭緒。


    申請―――申請個啥呢？


    向相關(guān)部門申請，請求他們管管這個事兒！


    這一下，茅塞頓開，有思路了！


    終於進(jìn)入了狀態(tài)。


    雙手搭上鍵盤，方塵劈裏啪啦地敲了起來：


    各位領(lǐng)導(dǎo)：


    這段時間經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)橘Y質(zhì)、工作需要、升學(xué)、進(jìn)修等原因找我給他們開證明―――學(xué)過<園林美術(shù)>的證明，而且聲稱是教務(wù)處的老師說的找我開證明就行。我本著成人之美的原則都一一滿足他們。但現(xiàn)在感覺這樣很不妥，原因如下：1、那幾年<園林美術(shù)>因何改稱為《園林設(shè)計基礎(chǔ)》，為什麼這樣改，我並不知情，隻是作為任課老師被動地接受教學(xué)任務(wù)而已（我記得當(dāng)時我也很困惑）；2、來開證明的學(xué)生都希望我寫成績優(yōu)秀等，但我並不記得他們的分?jǐn)?shù)，有做偽證之嫌；3、大多數(shù)學(xué)生是托別人來開證明，報出的名字我毫無印象，若其中有冒名的，將來其工作中露出破綻，會給我本人、給學(xué)校造成不好的影響；4、有些學(xué)生質(zhì)問我，為什麼要改，給他們造成了很多麻煩，我說不出原因，隻好道歉，結(jié)果好心寫證明卻落埋怨。


    綜上所述，我希望能由職能部門開出規(guī)範(fàn)的證明，寫清當(dāng)時的背景、他們的<園林美術(shù)>成績、學(xué)時數(shù)等，以後再有學(xué)生來就都給統(tǒng)一的規(guī)範(fàn)的證明，這樣才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。


    教師方塵敬上


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    晚上，方塵一家早早地睡下。


    明天周三了，又是一整天的課！


    要早點(diǎn)睡！


    可卻怎麼也睡不著。


    總覺得有點(diǎn)兒什麼事情？是什麼事呢？


    腦海裏象放電影似地把一天說的話、做的事都過了一遍，還是不得要領(lǐng)。


    忽然想起了下班時等班車的情形。大家都熱鬧地說笑著，自己一過去，人們就都停下了交談，還有人很不禮貌地盯著自己看。然後，就都躲遠(yuǎn)了些，好像自己身上帶病毒似的。


    為什麼自己就這麼不招人待見，沒有一個朋友？啊，不，還是有一個朋友的，黃婷娟―――哎，黃婷娟好像有段時間沒來了？上下班的班車上也見不到她。