一時(shí)間，整個(gè)禮堂成了歡樂(lè)的海洋……
樂(lè)曲結(jié)束了，人們似乎還沉浸在旋律中，冷場(chǎng)了一瞬，片刻後，全場(chǎng)歡聲、掌聲雷動(dòng)……
袁樂(lè)這小夥子還有這兩下子，隻是有才啊！
楊成文主任有些感慨了……
正感慨著呢，此時(shí)，在歡樂(lè)的氣氛中，結(jié)束曲《難忘今宵》的旋律響起，卻沒(méi)有演唱者……反而是一道清亮的長(zhǎng)笛聲如歌詠般地吟唱者……
那吹奏者手中輕巧地握著一支長(zhǎng)笛，銀白色的樂(lè)器在燈光照射下閃爍著微光。他全神貫注地吹奏著，長(zhǎng)笛發(fā)出悠揚(yáng)而清澈如歌的音符，如同一串流動(dòng)的音樂(lè)符號(hào)在空氣中飄蕩。他的指尖靈巧地跳動(dòng)在長(zhǎng)笛的鍵上，將音符串聯(lián)成一幅絢麗的音樂(lè)畫卷。
楊成文定睛一看，原來(lái)是劉義壽……
這小夥子也是多才多藝的啊！
我怎麼都不知道呢？早就聽說(shuō)有他的表演，以為隻是那種普通的愛(ài)好者水平，沒(méi)想到吹得這麼好！
以前隻覺(jué)得這小夥子麵得很，跟個(gè)舔狗似的，見誰(shuí)都是笑嘻嘻的，沒(méi)想到竟是深藏不啊！
看來(lái)，以後得多關(guān)注關(guān)注這幫年輕人了！
年輕人真是了不得！
以後可不能小瞧任何一個(gè)年輕人啊。
真可謂是江山代有才人出啊！
袁樂(lè)、劉義壽這倆小夥子還正好都是自己手下的兵，他們這才華可不能浪費(fèi)了！
嗯，怎麼好好地運(yùn)作一下呢？
哎，對(duì)了，常山鎮(zhèn)那邊前段時(shí)間還說(shuō)要請(qǐng)我過(guò)去看看，說(shuō)是要搞什麼音樂(lè)森林，嘿，這迴我可以帶著這倆小夥子去考察一番，說(shuō)不定真能成！
還有，以後能不能將音樂(lè)與園林景觀設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)呢，嗯，真可以嚐試一下，為校園中的不同景點(diǎn)或特定項(xiàng)目設(shè)計(jì)音樂(lè)配樂(lè)，不僅讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受到景觀設(shè)計(jì)的美感，還能提升他們的審美能力。
對(duì)，就是這個(gè)思路，開展跨學(xué)科的合作項(xiàng)目，讓園林景觀真正成為立體的畫卷、凝固的音樂(lè)！不，那就不僅僅是凝固的音樂(lè)了，而是可聽可視的音樂(lè)！
楊成文心裏的小算盤拔得飛快……
此時(shí)，臺(tái)下靠近舞臺(tái)第五排的兩個(gè)年輕女老師又在一驚一乍地聊著：
數(shù)學(xué)老師：“哇，這人好帥呀！”
化學(xué)老師：“嗯！還是吹長(zhǎng)笛好，看上去很瀟灑！”
說(shuō)著，她捅了捅身旁的李一楠，“學(xué)姐，這個(gè)人是誰(shuí)呀，哪個(gè)係的？”
李一楠沉默了一下，有些不情願(yuàn)地說(shuō)：“他是劉義壽，園林係的。”
化學(xué)老師有些小興奮：“園林係的？嘿，正好我有他們係的課。”不知不覺(jué)中，她的聲音越來(lái)越大，因?yàn)橹車娜藗兌奸_始跟著長(zhǎng)笛聲唱了起來(lái)。
數(shù)學(xué)老師迴頭一看，驚唿了一聲：“哇，他們都站起來(lái)了！”
化學(xué)老師與李一楠也震驚不已，她們?nèi)齻�(gè)都是元都師範(fàn)大學(xué)畢業(yè)的，上學(xué)時(shí)學(xué)校裏的文藝活動(dòng)很多，但從來(lái)沒(méi)見過(guò)這種陣勢(shì)，這，這也太激情澎湃了吧？
此時(shí)，她們周圍的人也都站起來(lái)了，被這種氛圍裹挾著，她們?nèi)齻�(gè)也不由自主的站了起來(lái)，加入了大合唱。
這時(shí)，整個(gè)禮堂的人們?nèi)缤瑵q潮一般都站了起來(lái)，伴隨著樂(lè)曲的節(jié)奏旋律縱情高唱……
“難忘今宵，難忘今宵
無(wú)論天涯與海角……”
神州萬(wàn)裏同懷抱
共祝願(yuàn)祖國(guó)好祖國(guó)好
共祝願(yuàn)祖國(guó)好
共祝願(yuàn)祖國(guó)好……”
隨著最後一個(gè)音符緩緩消散，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)……
……