從未進(jìn)過高中校長辦公室的堂哥，竟然破天荒被校長請了去辦公室。
這天去學(xué)校查看高考分?jǐn)?shù)，王建浦剛走到曾經(jīng)自己班級的教室門口準(zhǔn)備進(jìn)去。
正在裏麵講話的班主任吳春麗老師一看見他，笑容滿麵地說道：“王建浦同學(xué)，你怎麼這時(shí)候才來的啊？”
王建浦停下來腳步，一下子顯得有些不好意思，解釋說：“我以為今天不要上課，就比平常多睡了一個(gè)小時(shí)，所以遲到了。”
教室裏同學(xué)不多，隻有稀稀拉拉不到二十位同學(xué)坐在各自的座位上。這時(shí)候他們突然都站起來，熱烈鼓掌。
王建浦感覺氣氛有些怪異，茫然地看向同學(xué)，又看向老師。心裏想：自己好不容易才遲到一會，哪能還受到了這樣“隆重歡迎”的待遇？
“遲到了也不至於這樣吧？”王建浦笑著說了一句，準(zhǔn)備坐迴去原先自己的位置。
“王同學(xué)，請等一下。”吳老師卻是哈哈笑道。
教室裏安靜下來。王建浦站定，轉(zhuǎn)身看著吳老師，不知道她又會有什麼吩咐。
<a id="wzsy" href="
https://m.ranwen.la">燃文</a>
三年高中，從高一到高三，吳老師一直都是他們的班主任。每次吳老師有事情吩咐學(xué)生去做的時(shí)候，都會用“請”這樣客客氣氣的語氣。現(xiàn)在吳老師這樣一問，王建浦就知道吳老師肯定是有事情要說，並且還和自己有關(guān)聯(lián)。
吳老師笑笑，說道：“校長吩咐，隻要你一進(jìn)來學(xué)校，就讓我?guī)愕谝粫r(shí)間去找她。她有請你談話。”
“校長找我？”王建浦這一次更加奇怪，甚至是有些驚訝了。
吳老師對坐著的同學(xué)們說道：“這樣，你們自己先看看招生的相關(guān)政策資料。我?guī)跬瑢W(xué)先去見校長。”
王建浦跟在吳老師的後麵下樓。
穿過操場，從食堂後麵再往前，最角上實(shí)驗(yàn)樓的二層就是校長辦公室。
一路上，王建浦內(nèi)心忐忑，到底是關(guān)於自己的什麼事情，怎麼還驚動校長了？他捋捋思路，覺得隻有兩種可能。
一是這次高考自己考砸，或者是說當(dāng)初自己的估分和現(xiàn)在高考真實(shí)分?jǐn)?shù)出來後對比落差太大，引起了學(xué)校和校長的注意？
但是自己高考考完以後，仔仔細(xì)細(xì)、一一充分對核過發(fā)下來的今年流考試卷和答案，自認(rèn)為這種可能性應(yīng)該不會存在。他對自己的考試成績還是很有信心的。
這種可能不存在，那就隻有另外一種可能了：自己高考誌願(yuàn)填報(bào)不妥當(dāng)，或許由此引發(fā)了一些招生上的嚴(yán)重問題。
現(xiàn)在的人，可能對八十年代的高考製度、特別是高招錄取的狀況不太清楚，在這裏不妨多囉嗦幾句。
在八十年代，能通過高考讀大學(xué)的人相當(dāng)少，少之又小。一個(gè)形象的比喻就是，千軍萬馬過獨(dú)木橋，其難易程度可想而知。
實(shí)際上，不單是高考，當(dāng)時(shí)初中升高中的比例，農(nóng)村僅有5%，城市也不高，僅為15%。而升入高中的同學(xué)也並不意味著就能參加高考，在高考之前還有一次預(yù)高考，會刷掉近40%左右的學(xué)生。
而最終參加高考的同學(xué)中，真正最後能被大中專學(xué)校錄取的人數(shù)不足30%。所以講，在那個(gè)年代，如果你學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，連參加高考的資格都沒有。
大家都知道，目前我們國家的高考施行的是平行誌願(yuàn)，這種方式能夠讓重點(diǎn)高校招收更多的高分考生，避免爆冷。
但在上個(gè)世紀(jì)80、90年代的時(shí)候，當(dāng)時(shí)都是估分報(bào)誌願(yuàn)。這樣一來，報(bào)考學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)就相當(dāng)大了。
當(dāng)時(shí)的大學(xué)基本上可以分為9個(gè)檔次，最高的是清華、北大，每個(gè)省份大概總共招收40人左右；第二檔次是國家88所重點(diǎn)大學(xué)，需要考入全省前1000能報(bào)考；第三檔次大學(xué)，就是相當(dāng)於現(xiàn)在的211工程大學(xué)，需要考到全省排名前1500名；下麵各檔次高校分別是部屬本科大學(xué)、省屬本科大學(xué)、部屬專科大學(xué)、省屬專科大學(xué)、部屬中專學(xué)校、省屬中專學(xué)校，共計(jì)9個(gè)層次。
舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)大學(xué)基本上都不接收第2誌願(yuàn)，如果你的第1誌願(yuàn)沒有被錄取，那麼即使你的第2誌願(yuàn)分?jǐn)?shù)足夠，不被錄取的可能性也是非常大的。
王建浦心裏越想越亂，好像也隻有這種可能性了？除開學(xué)習(xí)，其他的方麵，好像也沒什麼能特別值得校長這個(gè)層級親自找談話的程度。
可要是這樣的話，那麼就有可能又迴到了第一個(gè)可能性，歸根結(jié)底還是因?yàn)檫@次的考試成績不理想。
理不亂。王建浦就幹脆不再去想了。
反正該來的總會來，躲避也不是辦法。真要是這次沒有考好，進(jìn)不了自己理想的學(xué)校，大不了自己再重讀一年，反正自己也不是不可以承受的。
想通了這些，他抬起頭往前走。
吳老師對旁邊王建浦的心裏變化自然不很清楚。但從他的舉止、特別是他從低頭到抬頭，從遲遲疑疑小腳碎布走到邁開大步往前，這樣明顯的外在變化，她還是能些許感覺出來王建浦此時(shí)的心裏起伏和變化。
吳老師靠近王建浦，笑道：“不要緊張，有大好事正在等著你呢？”
王建浦停住腳步，看著吳老師，不響。
吳老師當(dāng)然知道王建浦是在等著自己的迴話，但她還是笑了笑，說道：“我答應(yīng)過校長了，由她來親自和你說的。你不要緊張，過一會兒就知道了，好伐？”
推開校長辦公室門。
看到王建浦進(jìn)來，廖校長笑道：“王建浦同學(xué)，快過來，就等著你了。”
王建浦隻見裏麵房間裏已經(jīng)有八九個(gè)同學(xué)，分成兩排站著了。幾個(gè)副校長、教導(dǎo)主任、年級主任，還有幾位這一屆的班主任老師都在。
王建浦走過去站在後麵一排的最邊上。
廖校長笑笑，說道：“來來，王建浦，你站在前排來好了。”
王建浦於是又往前一步站好。
在站的這兩排同學(xué)，王建浦不僅都認(rèn)識，而且知道他們基本上就是學(xué)校這一屆同學(xué)中的佼佼者，平時(shí)大考小考，成績基本都是在年級前十名的存在。