時間過得飛快，潘園之中，已是白霜遍地，寒意逼人。
越冬小麥早就種下，甚至長出了綠油油的麥苗。
牲畜做好了過冬的準(zhǔn)備，幹草堆積如山。
商隊來過一次，待了兩天後就走了，似乎一切正常。
邵勳的日子過得很單調(diào)。
幹活、練兵以及——
“天地玄黃，宇宙洪荒。教了這麼久，還是記不住，自領(lǐng)鞭笞一下。”邵勳看了眼某位少年寫在地上的字，板著臉說道。
蹲在地上的少年灰溜溜起身，來到門口。
大門外，什長黃彪冷笑一聲，少年自覺脫下褲子——滿襠褲，褲腿較瘦，襠部縫在一起，由草原胡人傳入，在此之前，漢人所穿褲子兩條褲腿是分開的，襠部並未縫合，即隻有褲管，沒有褲襠、褲腰，主要起腿部保暖作用，但胡人需要騎馬，不穿合襠褲、滿襠褲很難受。
“啪！”鞭子重重甩下，一條清晰的血痕浮現(xiàn)出來。
挨完打後，少年整理好衣物，再度走了迴來，詢問左右袍澤這幾個字怎麼寫。
邵勳繼續(xù)檢查其他少年的作業(yè)。
遇到不合格的，沒說的，直接上鞭子。
少年們雖然年紀(jì)小，懵懵懂懂的，但不傻。他們都知道，識字是一種多麼寶貴的本事，又要付出多大的代價。
甚至於，很多人願意付出代價，卻苦無門路，找不到可以學(xué)習(xí)的地方。
隊主願意教他們識字，且盡心盡力，這是祖墳冒青煙的大好事。因此，即便學(xué)習(xí)起來非常吃力，大夥依然沒有怨言。
即便有那麼些真不願意學(xué)的，在看到別人如饑似渴地學(xué)習(xí)之後，也會懷疑自己這樣吊兒郎當(dāng)是不是太過分了，被迫硬著頭皮學(xué)習(xí)。
邵勳花了好長一段時間，才將所有學(xué)生的“作業(yè)”看完，然後總結(jié)一番，表揚了幾個人，批評了幾個人，各有賞罰——主要是吃食方麵。
總結(jié)完後，繼續(xù)教學(xué)：“吊民伐罪，周發(fā)殷湯。”
他用炭筆在白板上寫下這幾個字，然後讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，全體朗誦。
“吊民伐罪，周發(fā)殷湯……”
一開始聲音不是很齊，反複多遍之後，漸漸整齊。
邵勳耐心地一遍遍領(lǐng)讀，心中平靜無波。
他不知道這種平靜的日子能持續(xù)多久，但隻要他在一天，他就會對這幫孩子們負(fù)責(zé)。
況且，他也有些自己的小心思。
隊主是一時的，學(xué)師則是一輩子的——三國時，有將士戰(zhàn)死無後，曹操下令從戰(zhàn)歿將士親戚中搜羅孩童過繼，授土田，官給耕牛，置學(xué)師以教之，從那時候起，“學(xué)師”這個稱唿就漸漸流行了起來，與“師”、“本師”、“師老”、“師傅”等稱唿並列。
大晉王朝得國不正，沒臉提“忠義”，於是非常注重孝順父母、尊師重道，幾十年推廣下來，在這方麵成績斐然——總讓人覺得怪怪的。
老師可比隊主、幢主之類的分量重多了，這是毫無疑問的。
邵勳曾經(jīng)思考過，曆史上西晉衣冠南渡之後，胡人為什麼能在北方建立政權(quán)？
他想了一大堆原因，發(fā)現(xiàn)最重要的一條其實是胡人有“自己人”可以用。
建立政權(quán)是需要大量地方官員的，胡人酋豪有部落作為基本盤，人口基數(shù)上去後，總會出些人才，幫著酋豪粗粗打理地方，緝捕盜賊、征收錢糧、拉丁入伍等等，都可以做。
誠然，部落出身的人可能水平不太夠，但有部落作為基本盤，胡人酋豪就可以與漢人世家討價還價，有了議價權(quán)，最終讓渡部分利益，換取世家大族、土豪塢堡主們合作。至此，一個不太穩(wěn)定的國家就初步建立起來了。
如果沒有部落基本盤，或者部落整體文化水平低，真找不出那麼多人才來，怎麼辦呢？
這就比較麻煩了，可能需要把全部基層讓給世家大族、地方土豪。
當(dāng)然，這樣的部落一般也建立不起政權(quán)。
不是什麼部落都能在混亂的北方長期立足的，門檻是實實在在存在的。不然的話，農(nóng)民起義軍豈不是也能開國稱製？
邵勳知道在北方立足的條件遠(yuǎn)不止這些，但多培養(yǎng)些自己人總是沒錯的。
他有時間，有精力，有熱情，那麼就多做些事。哪怕將來部隊散了，他被調(diào)往他處，總還能結(jié)下點香火情分。至不濟，也讓這些少年們多了一技傍身，不美嗎？
總要種地的……
是啊，有些事總要有人做。
他幹的這些事，可比士族們嗑五石散強多了。在這一點上，他有充足的道德優(yōu)越感。
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第一場大雪紛紛揚揚落下，京師已經(jīng)到了劍拔弩張的程度。
有些人或灰心失望，或擔(dān)驚受怕，悄悄離開了洛陽這個是非之地。但絕大多數(shù)官員公卿並沒有走，畢竟天下局勢並未崩壞到無以複加的程度。
最簡單的表現(xiàn)就是，天子仍然是有那麼點威嚴(yán)的，漕運沒有斷，地方官員的任免仍然有效，軍隊依然可以調(diào)動。
在潘園，更是一切照舊，似乎沒有掀起任何波瀾。
此時的校場之上，鼓聲隆隆，喊聲連天。
“擊鼓進(jìn)軍，擊鉦停步，聽不明白嗎？”邵勳拿著鞭子，挨個抽打不尊號令的少年。
少年們麵紅耳赤，羞愧難當(dāng)。
有的同袍擠眉弄眼，似在嘲笑。邵勳也抽了他們幾鞭，這才老實下來。
從空中俯瞰而下的話，五十人分成了三部分。
三十人聚集在正中間，手持長矛，肅立不動。
十人位於右上角，十人位於左下角。
這個陣勢，是突然出現(xiàn)在他腦海中的，且非常熟悉，就像上輩子用過無數(shù)次一樣。
他莫名其妙地知道，偃月陣攻守兼?zhèn)洌渚枋抢煤駥嵉闹熊姷謸鯏橙吮h，然後靠旋轉(zhuǎn)的月牙（右上角部分）側(cè)擊敵人，是一種非常經(jīng)典的軍陣。
他不知道曆史上偃月陣是什麼時候出現(xiàn)的，但在唐代非常流行，尤其是晚唐五代。此陣攻守兼?zhèn)洌貫檠脤兿矏郏匾獞?zhàn)役之中多次出現(xiàn)。
於是，他首選此陣操練士卒，並且非常上心——五十人的隊伍，或許不需要什麼軍陣，但他是把這些少年當(dāng)做軍官種子在培養(yǎng)，要求自然不一樣。
校場上也有另外兩隊人在操練。
他們練的就比較簡單了：隻有隊列。
此時晉軍流行的是“八陣”。
所謂“八陣”，其實是方陣的變種，即各陣位於四麵八方，“散而成八，複而為一”。
中央稍空，為主將所在位置。在這裏，一般還留有最精銳的一部兵馬，稱為“餘奇”，其實就是預(yù)備隊，關(guān)鍵時刻堵漏，或者在敵人疲態(tài)盡顯的時候，堅決投入，一錘定音。
比起八陣，偃月陣就比較複雜了，要求也更高。
對此，邵勳覺得無所謂。
他記得後世一件事。
某個舞蹈老師帶著一幫孩子排練舞蹈，人數(shù)很多，有跳舞的，有演奏樂器的，非常複雜，配合要求也很高。
最終演出時，成年人看到一幫孩子的表演，十分震驚，因為就複雜程度而言，成年人都要練很久才能達(dá)到這個演出水平。
帶隊老師隻說了一句話：“千萬不要告訴孩子們這有多難。”
是的，不要告訴他們這有多難！
你練得不好，是你自己的問題，你太笨了，趕緊給我用點心，咬牙苦練。
目前隻是五十人的場麵，將來如果有五百人、五千人一起操練，難度會幾何級升高，到時候你們還要繼續(xù)找自己的問題，繼續(xù)苦練。
當(dāng)然，說起來簡單，做起來難。要想達(dá)到目標(biāo)，始終離不開大量繁瑣、細(xì)致的工作，以及持之以恆的決心。
最重要的，還要有貴人賞識，要有人罩著你，給你一個穩(wěn)定的發(fā)揮空間。
“整隊，再來一次。”邵勳轉(zhuǎn)完一圈後，大聲吩咐道。
“咚咚咚……”隆隆的戰(zhàn)鼓聲再度響起。
“殺！”五十名少年用稚嫩的嗓音齊聲唿喊，複以矛桿擊地，隊列開始了移動。
邵勳目不轉(zhuǎn)睛地看著行進(jìn)的隊列。
他很清楚，在這個年代，和平是意外，戰(zhàn)爭才是主流，任何一段太平時光都是十分寶貴的，必須牢牢抓緊。
尤其是這種有人“包吃包住”，提供訓(xùn)練場地、器械、耗材、食物等必需品的機會，不充分利用就太可惜了。
他的野心並不止於眼前這五十名少年，事實上他要求的東西很多。
千裏之行，始於足下，一點點來吧。