這一次的演講，很顯然讓大家更多了幾分思考，並沒(méi)有在一味的認(rèn)為插班生這條路子就一定是適合自己的；


    如果說(shuō)隻是同水平的比拚，那還好說(shuō)，沒(méi)準(zhǔn)還有希望。


    但，這很顯然不是的；


    因?yàn)椋�李鬆林已�?jīng)將一整個(gè)插班生考試的流程、一整個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境有清楚的講出來(lái)。


    接下來(lái),你的對(duì)手會(huì)是一本院校的優(yōu)秀學(xué)生，是絕大多數(shù)，而不是少部分。


    期間：你不能有掛科的現(xiàn)象，不能違反校紀(jì)校規(guī)，更不能隻是間斷性學(xué)習(xí)。


    備考過(guò)程中，一旦進(jìn)度落下,就會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè),乃至於一堆的人將你超越。


    如果自己備考的那一年報(bào)考的人很多的話(huà),對(duì)手又格外強(qiáng)悍，又該怎麼辦？


    少年人是該有衝勁沒(méi)錯(cuò)，可也不能錯(cuò)失了對(duì)於自己的判斷。


    縣中這邊，每年考上一本的一隻手就能數(shù)過(guò)來(lái)。


    像李鬆林所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)也就僅一半的人考上了本科。


    水平情況可想而知，如果真的腦子一熱報(bào)了上海那邊的民辦三本院校。


    很多人可能是承受不過(guò)來(lái)的，因?yàn)榛ㄤN(xiāo)和學(xué)費(fèi)實(shí)在太貴。


    在這樣一個(gè)平均工資三四千的縣城，真的不是一般家庭能夠承受的。


    一年是兩萬(wàn)多，兩年就是五萬(wàn)，一整個(gè)大學(xué)讀下來(lái)就至少要十萬(wàn)。


    這還隻是學(xué)費(fèi)部分，不包括洗衣費(fèi)、水費(fèi)、電費(fèi)、生活費(fèi)……


    其中，生活費(fèi)可從來(lái)不是一筆小數(shù)目，就拿李鬆林剛到尚業(yè)學(xué)院的時(shí)候來(lái)說(shuō)。


    不買(mǎi)什麼大件的前提下，一個(gè)月的生活費(fèi)至少也是要兩千打底。


    不算購(gòu)置衣服一類(lèi)的費(fèi)用已經(jīng)到這個(gè)程度了，試問(wèn)在縣中上學(xué)的基於中等生活水平的家庭能有幾人承受得住？


    廣西縣城,三線城市的縣城裏處?kù)吨械燃彝ニ�平，其�?shí)是要低於全國(guó)水平很多。


    單以此作為論調(diào)的話(huà)；


    是這樣並沒(méi)錯(cuò)，但演講的時(shí)候他自然不可能就這麼大赤赤講出來(lái)。


    “……”


    饒是如此,一番演講下來(lái)，也使得身為主角的高三畢業(yè)生們不由得更清醒了幾分。


    估摸著這個(gè)時(shí)候，不少的人都慶幸沒(méi)有草率定下。


    真要和那些頂尖學(xué)校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，很明顯自己不是對(duì)手。


    “我靠，看著哪些個(gè)機(jī)構(gòu)的宣傳我都忍不住心動(dòng)了，還好聽(tīng)了學(xué)長(zhǎng)的演講，了解了裏麵的具體情況。”


    “絕了，這些機(jī)構(gòu)真的完美的規(guī)避掉了重點(diǎn)，隻談二本升十二所名校的例子，絲毫不談比例，以及考試的難易程度。”


    “資本家嘛，懂的都懂，套路不管髒不髒暫且不論，有用就行；”


    “得虧學(xué)校請(qǐng)來(lái)了學(xué)長(zhǎng)，不然我可能就隨便選一個(gè)上海的民辦三本了！”


    心有餘悸的大有人在，連帶著校方領(lǐng)導(dǎo)也止不住的心裏咯噔一下。


    畢竟前期是他們放在的官網(wǎng)上宣傳，熱度是有了，但如果真的誤導(dǎo)學(xué)生做出錯(cuò)誤的選擇,勢(shì)必會(huì)引來(lái)不小的負(fù)麵影響。


    教書(shū)育人，學(xué)校最怕的就是自身的形象受到衝擊。


    外在形象一崩盤(pán)，後續(xù)的學(xué)生資源必將會(huì)大幅度下跌。


    很有可能學(xué)校排名上也會(huì)議降再降……


    別以為這是誇張的一個(gè)說(shuō)法，一旦家長(zhǎng)圈子裏麵有什麼事情，下麵幾屆的風(fēng)向勢(shì)必會(huì)跟著走。


    口碑下降，能招到的學(xué)生資質(zhì)是可以預(yù)料得到的；


    隨著流程走完，整個(gè)關(guān)於畢業(yè)生的講座也就此結(jié)束。


    接下來(lái)，他們將進(jìn)入到填報(bào)誌願(yuàn)環(huán)節(jié)。


    這邊結(jié)束了，那頭李鬆林被安排到了校領(lǐng)導(dǎo)們的中間。


    然後，小記者在一旁哢嚓哢嚓的給他們拍著合影，一個(gè)個(gè)在鏡頭前顯得異常的慈祥。


    拍完合照，和校方領(lǐng)導(dǎo)淺聊了一會(huì)兒，他也就跟著自己的班主任走了！


    “你小子越來(lái)越有範(fàn)了，看著沒(méi)得說(shuō)……”


    這會(huì)子就兩個(gè)人，索性也沒(méi)什麼事，所以王老師和李鬆林便聊起了天來(lái)。


    當(dāng)然，整個(gè)過(guò)程不出所料的是王雪蓮老師的誇讚。


    比之過(guò)年的外在驚豔，現(xiàn)在則更多的是對(duì)於他學(xué)習(xí)方麵的認(rèn)可。


    哪個(gè)當(dāng)老師的會(huì)不喜歡這樣的學(xué)生？


    通過(guò)自己的努力，變得越來(lái)越好，完全就是“今天我為母校而驕傲，明天母校為我而自豪”的典範(fàn)。


    僅一年的時(shí)間，卻是為學(xué)校走出了一條適用於學(xué)生的道路。


    雖然說(shuō)有很深的局限，但怎麼也是一條路不是？


    “……，老師很為你感到高興，繼續(xù)加油，知道嗎？”


    王老師看著麵前芝蘭玉樹(shù)的少年郎，眼裏是止不住的讚許和認(rèn)可。


    更是由衷的希望他的未來(lái)能夠越來(lái)越開(kāi)闊，親眼看著自己的學(xué)生走向巔峰，又何嚐不是老師的另一番成就感。


    她也決定了，以後一定要多多關(guān)注這孩子，她有預(yù)感“李鬆林”的未來(lái)可能不至於此。


    送走了一屆又一屆的學(xué)生，在他麵前，王雪蓮感受到了一股勁兒。


    似乎有什麼在推動(dòng)著對(duì)方，他所展現(xiàn)出來(lái)的自信莫名的有底氣，讓人會(huì)止不住的去相信。


    少有這樣特質(zhì)的學(xué)生，她帶的學(xué)生中也就僅“李鬆林”一個(gè)而已。


    “老師，這誇得學(xué)生都受不住了！”


    聽(tīng)到這話(huà)，王雪蓮哪裏會(huì)含糊，自然對(duì)著自家學(xué)生就是一頓的爆讚。


    這下是真把李鬆林搞得不好意思了，要論起來(lái)還真是第一個(gè)這麼直白誇讚自己的老師。


    因?yàn)閹Я怂哪辏�就算是李鬆林再過(guò)於透明也足矣她記下這個(gè)學(xué)生。


    尤其還是那麼乖的一個(gè)孩子，就算是成績(jī)不突出，也不乏被她記在了心裏。


    說(shuō)是鬧騰的學(xué)生更加容易被老師記住，但王老師尤愛(ài)記住普通且聽(tīng)話(huà)的孩子。


    因?yàn)樗麄円彩前嗉?jí)的一部分，既然鬧騰的、優(yōu)秀的孩子有人會(huì)記得，那她何不去記憶本就普通的孩子？


    身為一名資曆頗豐的教師，這個(gè)習(xí)慣一直被她保留著。


    王雪蓮老師會(huì)認(rèn)真的記住每一個(gè)學(xué)生的名字，會(huì)特意的去關(guān)注那些平凡而又乖巧的學(xué)生。


    李鬆林在其中是比較特殊的存在，他本身的家庭關(guān)係早在高中最初期王雪蓮就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)。


    礙於孩子的麵子她並沒(méi)有和他本人聊過(guò)，而是有和他的父母有分別聊過(guò)。


    最後發(fā)現(xiàn)，這夫妻二人偏心得有些過(guò)分了！


    再加上怎麼講道理都沒(méi)有，她也隻能夠是自己注意著點(diǎn)。


    一來(lái)二去，李鬆林真的是上一屆中她比較關(guān)注的存在了！


    正是班主任的這樣一個(gè)重視和關(guān)心，他才算是有了一個(gè)還算過(guò)得去的高中生活。


    至少在她巡班什麼的時(shí)候，他不會(huì)被那些人整蠱什麼的；


    也是為什麼，在舍友提出去看班主任的時(shí)候，他會(huì)毫不猶豫同意的一個(gè)原因。


    一切關(guān)係的前提，都始於用心的程度，至少李鬆林是這樣認(rèn)為的。


    穀栫


    “老師帶你去吃碗三鮮粉，怎麼樣？順便作為學(xué)長(zhǎng)幫老師去激勵(lì)一下現(xiàn)在帶的孩子們？”


    “好啊～”


    同高三畢業(yè)班的講也是講，自然和高一的學(xué)生講也是一樣。


    能幫一點(diǎn)事一點(diǎn)吧！


    很快，兩人到了“阿秀米粉店”，看著那四年如一日的風(fēng)格，莫名的多了一些感觸。


    學(xué)校門(mén)口的這家米粉店簡(jiǎn)直絕絕子，是完全能讓人吃不膩、還一直想吃的存在。


    是有功夫在身上的；


    它家米粉、切粉倒還好，但三鮮粉和酸辣粉是毫無(wú)疑問(wèn)的美食。


    在上海上學(xué)的時(shí)候，這口他可是太想了！


    豬肝、粉腸、瘦肉，將粉放入到小鍋裏麵煮好，配上點(diǎn)青菜和蔥花，簡(jiǎn)直不要太絕。


    時(shí)隔一年再次吃到這碗粉，李鬆林更生出了幾許感觸。


    入口的鮮嫩口感，在輔之以恰到好處的調(diào)料調(diào)控，好吃得不行。


    單看外在，單聞味道，都不足以體現(xiàn)小鍋煮粉的魅力。


    要不是離家遠(yuǎn)，他是想天天吃的。


    在上高中的時(shí)候他有幻想過(guò)，買(mǎi)了這老板煮三鮮粉和酸辣粉的法子，將來(lái)也開(kāi)一家，做個(gè)小老板。


    這樣就能天天吃了！


    因?yàn)槟懽訂?wèn)題，高中期間他一直沒(méi)有問(wèn)出口來(lái)。


    一口接著一口的嗦粉，沒(méi)一會(huì)兒的功夫三兩滿(mǎn)滿(mǎn)一碗的三鮮粉就這麼給他幹掉了！


    “吱呀～”


    “你這孩子幹嘛，說(shuō)了老師來(lái)買(mǎi)單。”


    刺拉一下將他拉迴到了座位上，很是快速的去收銀臺(tái)付錢(qián)去了！


    “王老師，帶您學(xué)生來(lái)吃飯啊，別擋著自己學(xué)生請(qǐng)客的心啊！”


    “哈哈哈，等他賺錢(qián)先，我這個(gè)老師等著去吃頓大餐呢～”


    一邊和老板聊著，一邊掏錢(qián)，這副模樣李鬆林在學(xué)生時(shí)期見(jiàn)過(guò)不少次。


    他也有幸被請(qǐng)過(guò)，記得當(dāng)時(shí)好像是因?yàn)榭偝煽?jī)進(jìn)步了許多，所以特意請(qǐng)的他們幾個(gè)。


    當(dāng)時(shí)，老師也說(shuō)過(guò)這話(huà)。


    這麼一說(shuō)，李鬆林倒是真的想請(qǐng)她吃一頓大餐了，要是可以帶上老師的家人也可以。


    現(xiàn)在的自己，光是在縣城裏請(qǐng)客吃飯那是完全沒(méi)有問(wèn)題的。


    尤其是在插班生名額確定下來(lái)之後，他可是完成了自己的對(duì)賭協(xié)議。


    加上原來(lái)就有一百多萬(wàn)，現(xiàn)在他的資產(chǎn)接近五百萬(wàn)，怎麼可能會(huì)請(qǐng)不起。


    “下次再來(lái)啊！”


    老板娘笑瞇瞇的揮著手，那副樣子更是多年未變。


    ……


    這邊飽餐一頓，那邊他便也跟著班主任去到了高一五班。


    兩人一起在教室外等著任課老師上完課，小小聲的聊著。


    看著落日餘暉下的教室，那一道道光照射在客桌和學(xué)弟、學(xué)妹們身上的時(shí)候。


    那種宛若自己還在上高中的感覺(jué)尤然而生。


    青春的朝氣，在他們的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，帶著有別於現(xiàn)在自己的一個(gè)狀態(tài)。


    饒是在高中，他也不敢說(shuō)能有他們這樣的一個(gè)狀態(tài)。


    說(shuō)實(shí)話(huà)，很是羨慕，如果可以迴到那個(gè)時(shí)候，一定又會(huì)是另外的一番景象吧！


    不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)徹底過(guò)去，再說(shuō)他自己倒也沒(méi)什麼可不滿(mǎn)的。


    真要迴到過(guò)去，李鬆林也定然可以確認(rèn)自己不會(huì)滿(mǎn)意就是。


    誰(shuí)知道那個(gè)時(shí)候，能不能有綁定係統(tǒng)的機(jī)會(huì)。


    高中的那個(gè)狀態(tài)，他不確定能夠確信自己可以應(yīng)付得過(guò)來(lái)。


    “……好，大家歡迎一下你們的學(xué)長(zhǎng)，讓他來(lái)給大家講幾句。”


    “啪啪啪～”^n


    五十幾位同學(xué)，一瞬不瞬的盯著這位用了不到一天時(shí)間就成功被大家記住的傳說(shuō)人物。


    他站在講臺(tái)前，高高一個(gè)，給人的感覺(jué)就很是學(xué)業(yè)有成的樣子。


    就好似長(zhǎng)了一章優(yōu)質(zhì)學(xué)霸的臉一般，第一印象大抵如此。


    隨後，隨著李鬆林的上臺(tái)發(fā)言，也更加讓大家看到了他最為直觀的一麵。


    臺(tái)上侃侃而談，說(shuō)起自己的生活、學(xué)習(xí)也能很是生動(dòng)有趣，一整個(gè)發(fā)言中大家都極其的配合。


    再加上，人現(xiàn)在還是複旦大學(xué)的準(zhǔn)大學(xué)生。


    似乎，老天都在有意識(shí)的在眷顧著這樣的一位少年。


    五班的一眾學(xué)生看向講臺(tái)前熠熠生輝的學(xué)長(zhǎng)，更是多了幾許強(qiáng)烈的向往。


    誰(shuí)不希望自己變得優(yōu)秀，變得越來(lái)越好呢？


    要是能像李鬆林一樣，外在和內(nèi)在同步提升就更好了！


    其實(shí)單達(dá)到其中一步就很能讓他們感到開(kāi)心了！


    不過(guò)，係統(tǒng)就那麼一個(gè)，想要有他這般翻天覆地的變化，想來(lái)是不可能被實(shí)現(xiàn)。


    【怎麼樣才能像學(xué)長(zhǎng)一樣優(yōu)秀啊？】


    【別說(shuō)複旦了，能讓我考上個(gè)一本就好了！】


    【還有兩年時(shí)間，我一定會(huì)努力考上自己的目標(biāo)院校。】


    ……


    這時(shí)，一個(gè)個(gè)心願(yuàn)被他們所許下，寄期待在兩年後的高空中能被實(shí)現(xiàn)。


    李鬆林身為學(xué)長(zhǎng)，沒(méi)有一味的畫(huà)大餅，而是一步步的引導(dǎo)著他們做出對(duì)於自己人生的一個(gè)思考。


    整一個(gè)發(fā)言歸結(jié)到底，就是：“你想要過(guò)什麼樣的生活，就得受什麼樣的苦，如果控製不了自己，那就隻能接受平凡的自己。”


    生活從來(lái)不是童話(huà)，王雪蓮老師坐在旁邊聽(tīng)著這孩子的講話(huà)，沒(méi)來(lái)由的為他而感到心疼。


    過(guò)分懂事的樣子，身為過(guò)來(lái)人的她可太懂了！


    因?yàn)槟汶b有自己，所以什麼事兒都得計(jì)劃著來(lái)。


    “啪啪啪～”^n


    隨著李鬆林的話(huà)題結(jié)尾，大家更是由衷的鼓起了掌來(lái)。


    先前可能是出於裏麵，那現(xiàn)在則更多的則是佩服。


    想要像他們了解的學(xué)長(zhǎng)一樣優(yōu)秀，這個(gè)念頭止不住的於在座各位的心裏生根發(fā)言。


    一場(chǎng)演說(shuō)下來(lái)，特別像是勵(lì)誌課堂的現(xiàn)場(chǎng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量氣息；