因?yàn)槎嘁�了兩張答題紙，後來(lái)又原封不動(dòng)地上交迴來(lái)的事，棕發(fā)老師阿諾德對(duì)秦克這個(gè)夏國(guó)考生印象非常深刻，當(dāng)然，他最好奇和震驚的是秦克在昨天day1答題紙上，所有題目似乎都用了五種不同解法，而且每題解法不超過(guò)十行的事。


    今天他在巡考之餘不時(shí)露過(guò)秦克的旁邊,發(fā)現(xiàn)這個(gè)夏國(guó)考生和昨天又不一樣了，絲毫沒(méi)發(fā)呆浪費(fèi)時(shí)間，正式開(kāi)考的鍾聲響起後，就拿起筆一直在寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，完全沒(méi)一秒的停頓。


    阿諾德是奧斯陸大學(xué)的數(shù)學(xué)講師，也算是經(jīng)曆過(guò)無(wú)數(shù)大大小小考試、見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)考生了，可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)考生在答題時(shí)能連續(xù)不斷地寫(xiě)答案的。


    尤其是這次day2的奧數(shù)題目非常難，在發(fā)完卷子後,他就粗略看了一下題目,判斷出自己用大學(xué)的知識(shí)能勉強(qiáng)解其中的三題，但最終能不能順利解出來(lái)，還得親自拿筆來(lái)做一遍才知道了。


    至於最難的兩道，他一時(shí)也沒(méi)任何思路。


    這個(gè)學(xué)生到底是瞎寫(xiě)還是真的會(huì)做？


    這使得阿諾德對(duì)秦克多了幾分的好奇。


    這時(shí)見(jiàn)秦克舉牌求助，不時(shí)留意著他的阿諾德立時(shí)便趕了過(guò)去，弄得同事以奇怪的目光看向他。


    阿諾德這才發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)樾募睋屃送�事的工作，隻好歉然朝同事笑笑，然後過(guò)去問(wèn)秦克道：“請(qǐng)問(wèn)你需要什麼幫助？”


    “老師，我要交卷。”秦克小聲說(shuō)著，順手拆開(kāi)了餅幹吃起來(lái)。


    有一說(shuō)一，這屆imo組委會(huì)準(zhǔn)備的餅幹真不錯(cuò)，秦克記下了牌子和包裝的樣子，打算待會(huì)交卷出去後就到超市買些帶迴家，作為手信帶迴給班裏的同學(xué)、老師，以及家裏人嚐嚐。對(duì)了,還得順便替自己家小白菜多買些特產(chǎn)作為手信。


    “交卷？”阿諾德卻被秦克的話嚇了一跳,抬頭看看時(shí)間，開(kāi)考都沒(méi)一個(gè)小時(shí)。


    哪怕是昨天最早交卷的米國(guó)隊(duì)天才學(xué)生、去年的imo冠軍希爾,也是快四個(gè)小時(shí)才交卷的啊！


    他不由看了眼秦克的答題紙，臥槽，又寫(xiě)滿了，而且每題的答案都用豎線分隔為五列，竟全用了五種解法或者證明方法！


    阿諾德臉上的肌肉抽了抽，好不容易才迴過(guò)神：“你稍等一下。”


    他得跑迴工作臺(tái)上取密封袋，因?yàn)閺臎](méi)試過(guò)有人能在這麼短時(shí)間內(nèi)交卷的，他手裏沒(méi)拿著封密袋呢。


    先前那監(jiān)考的同事追了上來(lái)，小聲問(wèn)：“怎麼了？阿諾德，慌裏慌張的。”


    阿諾德吞了口唾沫，壓低聲音：“那個(gè)夏國(guó)考生要交卷。”


    同事?lián)u頭歎道：“這麼快就棄考了？這考生真是……”


    “看他的神色不像是棄考，好像是做完了，而且每題好像都用了五種不同的方法來(lái)解的。”


    “五種方法？這麼短的時(shí)間內(nèi)？哪一題？”


    “我剛才說(shuō)的是每一題。”


    同事瞠目結(jié)舌：“每一題？……areyoukiddingme？”


    阿諾德聳聳肩，把密封袋給了同事：“要不你去收卷，親眼見(jiàn)識(shí)一下吧。”


    “發(fā)生什麼事了？”卻是監(jiān)考組的組長(zhǎng)卡塞爾見(jiàn)兩人小聲說(shuō)個(gè)不停，過(guò)來(lái)詢問(wèn)情況。


    “卡塞爾組長(zhǎng)，阿諾德說(shuō)有個(gè)考生要交卷,這考生已做完了全部題目,每題還用了五種方法……”


    卡塞爾愣了愣：“哪個(gè)考生？”


    阿諾德偷偷指了下秦克：“那邊的夏國(guó)考生。”


    卡塞爾略一迴憶：“是不是昨天額外要了兩張答題紙的夏國(guó)考生？來(lái)自那個(gè)古老國(guó)度的考生？”


    “是的，不過(guò)後來(lái)那兩張答題紙他沒(méi)用,很是奇怪。今天他的答案也隻是寫(xiě)滿了一張答題紙。他雖然每題都用了五種解法，但每種解法都不超過(guò)十行，非常簡(jiǎn)潔。”


    卡塞爾大感好奇，他拿過(guò)密封袋：“我去看看。”


    “我也去。”同事忙道。


    因?yàn)樘�多人去找一個(gè)考生影響不好，終究阿諾德留了下來(lái)繼續(xù)監(jiān)考全場(chǎng)，卡塞爾等二人過(guò)去收卷子。


    秦克見(jiàn)來(lái)了兩個(gè)新的監(jiān)考老師，有點(diǎn)意外，但也沒(méi)在意，隻是禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，便繼續(xù)吃起了巧克力，卡塞爾問(wèn)道：“小夥子，你要交卷？”


    秦克吃著東西說(shuō)話不禮貌，便點(diǎn)了點(diǎn)頭，把答題紙遞了過(guò)去。


    卡塞爾接過(guò)看了遍，好家夥，果然如阿諾德所說(shuō)，五題都做完了，而且全用了五種解法！


    粗略看了幾眼，嗯？第一道門檻題的五種解法，他居然都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，看樣子決不像是瞎寫(xiě)的。


    卡塞爾強(qiáng)壓下心裏的驚訝，點(diǎn)頭道：“可以了，你可以離場(chǎng)了。”他又看了眼秦克的姓名，才將秦克的答題卷、試卷以及草稿收到封密袋中，忽然留意到草稿紙居然是空白的，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。


    這個(gè)學(xué)生……難道沒(méi)用草稿紙？


    秦克道謝後便帶齊東西走了。


    希爾一直專注地做題，並沒(méi)有留意到秦克那邊的動(dòng)靜，可秦克走過(guò)他身邊他還是能感知到的，他不由驚訝抬頭，便看到秦克走向考室門口的背影。


    他下意識(shí)地迴頭，看了眼秦克的位置，卡塞爾正將密封袋貼上封條。


    qin這是……做完交卷了？


    他看看前麵掛著的時(shí)鍾，距離開(kāi)考隻過(guò)了57分鍾。


    又看看自己才剛剛開(kāi)始做的第二題，希爾：“……”


    留意到秦克早早交卷離場(chǎng)的考生不少，梁紹平就是其中一個(gè)，但與別人的驚訝與疑惑不同，梁紹平隻是豎起大拇指，在心裏感歎秦老師真是超神啊！


    他絲毫不懷疑秦克有沒(méi)有做完全份卷子，這還用得著問(wèn)嗎？


    他又瞧了眼自己剛解出來(lái)的第一道門檻題，心中的敬佩與成就感油然而生。


    以前看武俠，說(shuō)什麼倚天劍屠龍刀削鐵如泥，打起架來(lái)特別爽，現(xiàn)在他做起題來(lái)雖然還沒(méi)到“爽”的地步，但用著秦克昨天所傳授的“致寧青筠”奧數(shù)解題方法，確確實(shí)實(shí)就像得到了倚天劍屠龍刀，幫助他解出了這原本絕對(duì)解不出來(lái)的題目！


    加油！爭(zhēng)取做出三題！


    梁紹平暗暗為自己鼓勁，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。


    ……


    imo的卷子是從day2結(jié)束的當(dāng)天晚上就開(kāi)始批改的，六十多個(gè)來(lái)自世界各地的數(shù)學(xué)家、大學(xué)教授組成的評(píng)委組一起通宵開(kāi)展本次批閱工作。


    本屆imo的主席、評(píng)委組的組長(zhǎng)、年過(guò)六旬的數(shù)學(xué)界名宿傑弗·羅蘭親自坐鎮(zhèn)並參與批閱工作。


    因?yàn)閕mo的成績(jī)發(fā)布會(huì)是考完試後的第三天晚上，必須在這之前批改完這近一千四百份的卷子。


    往常的批閱工作都會(huì)比較沉靜，極偶爾看到出色的卷子，才會(huì)引起小範(fàn)圍的關(guān)注和討論，但這一次的批閱工作透著一絲的古怪，每個(gè)拆開(kāi)密封卷的評(píng)委神色忐忑而期判，就像開(kāi)獎(jiǎng)一樣。


    每開(kāi)一張卷，他們第一時(shí)間就是看姓名，然後便輕歎口氣，有些失望地開(kāi)始批閱。


    剛剛才臨時(shí)抽調(diào)來(lái)幫忙，負(fù)責(zé)給各位大佬添咖啡的奧斯陸大學(xué)研究生約翰忍不住好奇地問(wèn)一個(gè)正在喝咖啡的中年評(píng)委：“老師，您們是在找什麼嗎？”


    那中年評(píng)委喝了口咖啡道：“下午時(shí)開(kāi)始流傳的一個(gè)‘鬼故事’，說(shuō)有個(gè)叫‘qinke’的夏國(guó)人，兩份卷子都用了五種不同的解法，而且還不像是瞎寫(xiě)。哈，這不是無(wú)稽之談嘛？夏國(guó)的奧數(shù)水平都快淪落到三流了，這怎麼可能？”


    約翰聽(tīng)了忍不住笑了出來(lái)：“您讓我想起了一個(gè)笑話，一個(gè)人說(shuō)動(dòng)物園看老虎，結(jié)果這話傳了三個(gè)人後，就變成有人看到老虎還被老虎吃了。”


    另一個(gè)老評(píng)委遞來(lái)了咖啡杯，笑道：“傳出這話的是第二號(hào)考室的監(jiān)考組長(zhǎng)和監(jiān)考老師們，我就是親耳聽(tīng)到的，可不是經(jīng)過(guò)了‘三個(gè)人’，而且據(jù)說(shuō)每種解法不超過(guò)十行，非常簡(jiǎn)潔。說(shuō)實(shí)話，我還是有點(diǎn)好奇的，想看看這卷子到底做得怎樣。”


    約翰替這老評(píng)委添了咖啡：“一道題能有五種解法嗎？標(biāo)準(zhǔn)答案也隻有一種吧？”


    最初說(shuō)話的中年評(píng)委插口道：“五道解法也不是完全不可能，隻是概率非常低，在這麼有限的時(shí)間內(nèi)，能想到兩種解法，已是罕見(jiàn)的天才了……”


    忽然聽(tīng)到有人驚喜道：“嗨，上帝之光降臨到我身上了，我抽到了那份‘神奇的卷子’！我看看姓名欄，‘qinke’，沒(méi)錯(cuò)，正是傳聞中那兩份之一！這是day1的答題紙！”


    嘩啦一聲，評(píng)委們紛紛放下手裏批閱的卷子圍了過(guò)去，約翰旁邊的老評(píng)委，以及先前說(shuō)著不相信的中年評(píng)委，都刷地跑了過(guò)去，比兔子還快。


    約翰：“……”


    人與人之間的信任就隻能到這樣的程度嗎？


    先前那評(píng)委叫道：“各位紳士們，不要搶，等我先看看，這是上帝派給我的使命！”


    大概是他搬出了上帝，總算讓好奇的評(píng)委們退了開(kāi)去，不過(guò)最先衝近的幾個(gè)評(píng)委也沒(méi)離開(kāi)，隻是站在他背後，看他批閱。


    “咦，果然是每題都用了五種解法！每種解法都沒(méi)超過(guò)十行，最短的隻有五行！”


    “寫(xiě)得很工整，確實(shí)不像是胡亂寫(xiě)的。”


    “我看看第一道門檻題，第一解法……嗯？這是什麼古怪的解法，用了拉格朗日……不對(duì)，這是差分法……我的天哪，他明明沒(méi)用拉格朗日中值定理，怎麼能推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)果？我要仔細(xì)看看……”


    “我明白了，他用的是拉格朗日中值定理的推導(dǎo)思維，不是直接引用拉格朗日中值定理，用的也是高中知識(shí)！”


    “這都行？有點(diǎn)意思啊。”


    “第二解法我覺(jué)得更是角度新穎，我看了三遍才明白他的解題思維，他這是用了推導(dǎo)高斯絕妙定理的思路，這也太巧妙了吧？”


    “第一道門檻題的五種解法我看完了，沒(méi)一種與標(biāo)準(zhǔn)答案一樣的，也沒(méi)一種是常規(guī)解法，卻全部正確！厲害啊，這個(gè)考生，對(duì)於大學(xué)數(shù)學(xué)的理解好深刻啊，明明處處沒(méi)用到大學(xué)數(shù)學(xué)，卻以大學(xué)數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)套用高中知識(shí)！”


    “這五種解法讓我看到了數(shù)學(xué)之美！簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，精確！我的天，這真是一個(gè)高中生能琢磨出來(lái)的？”


    “別說(shuō)了，快移開(kāi)你的手，讓我看看第二題的五種解法。”


    “別動(dòng)別動(dòng)，我還沒(méi)看完第一道題的解法！”


    “哎喲，快點(diǎn)，我一分鍾都等不及了，我太想看看第二題他是怎麼解的了！”


    參與評(píng)閱卷子的評(píng)委哪個(gè)不是從心裏喜愛(ài)數(shù)學(xué)的？聽(tīng)到幾個(gè)評(píng)委們的討論聲，心裏像有隻貓爪在撓似的，可偏偏擠不進(jìn)去，隻得急得原地轉(zhuǎn)圈。


    忽然有人留意到有個(gè)禿頂評(píng)委正偷偷摸摸地捧著一份卷子，縮在角落的座位裏看得如癡如醉。他忙過(guò)去看了一眼，上麵整整齊齊全是五列的解題步驟：“咦？這是‘qinke’的day2卷子？”


    那禿頂評(píng)委忙做了個(gè)“噤聲”的動(dòng)作，但已遲了，不少評(píng)委已聽(tīng)到了，忙唿啦地圍了過(guò)來(lái)。


    “這裏是有另一份‘神奇的卷子’嗎？讓我看看！”


    “快，我快憋死了！讓我看看！”


    “別搶啊，弄壞了考生的卷子就麻煩了！”


    最終還是評(píng)委組的組長(zhǎng)，imo的主席傑弗·羅蘭出麵，令人準(zhǔn)備投影，一起批閱，才平息了這場(chǎng)騷動(dòng)。


    有評(píng)委驚歎道：“了不起啊……兩份卷子，一共50種解法，無(wú)一處錯(cuò)誤，無(wú)一種解法是曾出現(xiàn)過(guò)來(lái)的。這個(gè)叫‘qinke’的考生，是創(chuàng)造了五十種不同的解法？”


    “不。”傑弗·羅蘭目不轉(zhuǎn)睛地看著投影出來(lái)的卷子：“他創(chuàng)造的是一種全新的解題思維方式，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這是一種以更高層次俯瞰奧數(shù)的新型理論知識(shí)體係，一切的奧數(shù)題目，在他眼裏已沒(méi)了奧秘可言，不過(guò)是他隨意玩耍的玩具罷了。”


    “全新的奧數(shù)理論知識(shí)體係？一個(gè)高中生？還要是夏國(guó)的高中生？”


    “我認(rèn)可羅蘭主席的觀點(diǎn)。”禿頭評(píng)委取出了五份卷子：


    “這裏有五份卷子，雖然解法不太一樣，但裏麵的思維模式是一樣的，都是采用了這個(gè)‘qinke’的新型思維方法。我研究過(guò)了，他們昨天的思維方法還差異很大，但到了今天的day2，他們的思維方式便產(chǎn)生了變革。這裏麵還有一個(gè)滿分的考生，day1和day2都拿了滿分，而且我判斷，如果按她原本的思維方式，在day2裏可能會(huì)扣掉1.5分左右，拿不到滿分的，但day2……”


    禿頭評(píng)委環(huán)視眾人：“她采用了這種全新的思維方式，便取得了滿分。可能是‘qinke’在昨晚將他的解題思維，教給同隊(duì)的隊(duì)員們了。


    四周的評(píng)委們都發(fā)出了嘖嘖的稱讚聲。


    “創(chuàng)造一種全新而行之有效的理論體係啊……”傑弗·羅蘭轉(zhuǎn)頭看向數(shù)十位滿臉驚歎的評(píng)委們：“我們多久沒(méi)見(jiàn)過(guò)樣的天才了？”


    “我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”


    “我真想看看這個(gè)夏國(guó)的高中生了。”


    “到時(shí)頒獎(jiǎng)時(shí)就能看到了。”


    傑弗·羅蘭沉思了一會(huì)，在“qinke”的成績(jī)單上寫(xiě)上“70+1”，並加了一句評(píng)語(yǔ)：“imo的未來(lái)，將因?yàn)檫@考生答卷裏透出的全新思維模式，而迎來(lái)新的變革和發(fā)展！”


    奧斯陸大學(xué)研究生約翰混在人群裏，看著傑弗·羅蘭寫(xiě)下的評(píng)論，他知道，這個(gè)名為“qinke”的夏國(guó)高中生，很快就會(huì)因?yàn)檫@句評(píng)論而名揚(yáng)天下，成為國(guó)際數(shù)學(xué)界上引人關(guān)注的潛力新星！


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