前文我們花了大量的篇幅，來(lái)說(shuō)明文中，王熙鳳隱射的就是掌兵權(quán)之人，都是為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)是否正確。


    後文再出現(xiàn)王熙鳳時(shí)，我們?cè)偌右则?yàn)證，隻有經(jīng)得起每一次出場(chǎng)的考驗(yàn)，才能說(shuō)明破解的結(jié)果是正確的，而不是隻憑一些片麵的信息，做出牽強(qiáng)附會(huì)的判斷。


    再由頑童鬧學(xué)堂一迴，從遼東的一係列戰(zhàn)事中，可以得出一些結(jié)論，賈瑞隱射的分別是楊鎬，袁應(yīng)泰，王化貞等幾人，我們總結(jié)一下他們?nèi)�人的共同特點(diǎn)。


    首先他們都是文官，楊鎬和袁應(yīng)泰是遼東經(jīng)略，王化貞是遼東巡撫，而且後兩位都是東林黨。


    賈瑞看上鳳姐，就是隱喻這些文官看上了王熙鳳手裏的軍權(quán)。


    再加上當(dāng)時(shí)原文裏寫(xiě)的：


    可巧這日代儒有事，早已迴家去了，又留下一句七言對(duì)聯(lián)，命學(xué)生對(duì)了，明日再來(lái)上書(shū)；將學(xué)中之事，又命賈瑞暫且管理。


    從這一段可以推斷，賈代儒在此隱射的是袁應(yīng)泰的前任遼東經(jīng)略熊廷弼。


    那段曆史裏，熊廷弼曾巡按遼東。萬(wàn)曆四十七年（1619年）時(shí)，以兵部右侍郎代楊鎬經(jīng)略遼東。


    熊廷弼總結(jié)薩爾滸之戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)，采取的戰(zhàn)略措施是：督促士兵打造戰(zhàn)車，置辦火器，開(kāi)挖戰(zhàn)濠，修築城牆，做禦敵守城的準(zhǔn)備。


    他的命令堅(jiān)決，有法必行，幾個(gè)月下來(lái)，守備大為牢固了。接著他上書(shū)明神宗進(jìn)呈方略：“請(qǐng)召集軍隊(duì)十八萬(wàn)人分布在雲(yún)陽(yáng)、清河、撫順、柴河、三岔兒、鎮(zhèn)江等戰(zhàn)略要地，首尾唿應(yīng)，小的戰(zhàn)事各自拒敵防守，大敵來(lái)時(shí)則互相接應(yīng)、援助。


    另外再挑選精兵悍將組織遊擊，乘機(jī)出動(dòng)，攻掠敵人的零散兵馬，擾亂他們的耕種和放牧，輪番出擊，使敵人疲於奔命，然後瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)再進(jìn)兵剿敵。”


    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是死守城寨，相互唿應(yīng)，騷擾敵人，絕不輕易出擊。


    所以在書(shū)中賈代儒說(shuō)賈瑞“自來(lái)出門(mén)，非稟我不敢擅出，如何昨日私自去了？據(jù)此亦該打，何況是撒謊！”


    熊廷弼在任期間，成功阻止了後金的繼續(xù)進(jìn)攻。


    但是為何書(shū)中說(shuō)可巧這日代儒有事，早已迴家去了，又命賈瑞暫且管理呢？


    原來(lái)熊廷弼得罪了劉國(guó)縉、姚宗文等人，遭到他們的彈劾，他畢竟是個(gè)儒生，不像王熙鳳一樣臨機(jī)多變，隻選擇了一味地硬剛。


    又逢萬(wàn)曆皇帝駕崩，泰昌皇帝繼位，他一再請(qǐng)朝廷收繳自己的上方寶劍，罷免自己的官職。


    短短一個(gè)月，泰昌帝又駕崩，天啟帝繼位，天啟皇帝決定先調(diào)迴熊廷弼，留待以後再尋機(jī)啟用他。朝廷便派袁應(yīng)泰暫替遼東經(jīng)略位置，這就是賈瑞了，其實(shí)他是東林黨派到遼東的代表。


    天啟元年（1621年），後金努爾哈赤攻破了沈陽(yáng)，遼陽(yáng)，熊廷弼再次任遼東經(jīng)略。


    袁應(yīng)泰丟失遼陽(yáng)後，坐在城樓上，知道大勢(shì)已去，長(zhǎng)歎著對(duì)張銓說(shuō)：“您沒(méi)有守城的責(zé)任，應(yīng)該快逃走。吾就死在這裏了。”遂佩著上方寶劍和官印向京城方向叩拜，自縊而死。


    袁應(yīng)泰雖然誓死不降，然而他丟失東北戰(zhàn)略要地沈陽(yáng)和遼陽(yáng)，坐看川浙兵渾河被圍，損失數(shù)萬(wàn)精兵，其實(shí)是要負(fù)首要責(zé)任的。


    他雖然學(xué)了文天祥，隻求一死，卻與真正的民族英雄文天祥相差甚遠(yuǎn)，所以在書(shū)中最多算是個(gè)“假天祥。”


    那在風(fēng)月寶鑒裏，寫(xiě)賈瑞看上王熙鳳又有什麼寓意呢？


    先解一下曆史原型，袁應(yīng)泰本是朝廷文官，卻來(lái)遼東管理軍事，這本身就不是他擅長(zhǎng)的。


    外加當(dāng)時(shí)明朝軍事體製問(wèn)題嚴(yán)重，由於衛(wèi)所軍長(zhǎng)期務(wù)農(nóng)，裝備，軍餉，訓(xùn)練都不足，已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)鬥力了，再加上軍官調(diào)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)發(fā)生，便漸漸形成了家丁製度。


    將軍們平時(shí)將資源向自己的家丁傾斜，家丁就代替了軍士成為將領(lǐng)戰(zhàn)鬥力的保障，萬(wàn)一調(diào)任別處，還可以帶著家丁一起赴任。


    這樣也可以避免自己好不容易訓(xùn)練出了一批能打的軍士，一紙調(diào)令把自己調(diào)走，就什麼都成了別人的了，相反，自己到哪家丁跟到哪，戰(zhàn)鬥力始終有保障。


    這種家丁製度其實(shí)問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致明軍戰(zhàn)鬥力大幅度下滑，戰(zhàn)時(shí)往往一出現(xiàn)不利態(tài)勢(shì)，將領(lǐng)便帶著自己的家丁逃跑，丟下普通軍士不管，久了普通軍士知道將領(lǐng)的習(xí)性，往往還沒(méi)等將領(lǐng)帶著家丁跑，自己就先跑了，誰(shuí)也不傻。


    袁應(yīng)泰就看到了這種問(wèn)題，決定解決它，於是他下令各將領(lǐng)交出家丁，由他重新整編，由朝廷統(tǒng)一指揮。


    他的做法似乎是對(duì)的，按道理也應(yīng)該如此，但是實(shí)際上大家都不傻，都能看到這事的弊端，但是沒(méi)人去解決此事，就是因?yàn)檫�沒(méi)人能有辦法解決，實(shí)際情況是操作不了的。


    那些將領(lǐng)都不願(yuàn)意放棄自己的家丁，都隻是敷衍他一番，找各種理由拖延，就是鳳姐騙賈瑞了。


    理由很好找，比如家丁的家屬該如何安排！安家銀子要發(fā)多少！軍餉如何保障！職務(wù)如何安排！要知道家丁的地位和待遇比普通軍士要好很多的，你現(xiàn)在如果讓他去當(dāng)個(gè)普通軍士，軍餉大幅度減少，家丁們一定是不幹的。


    可以看看現(xiàn)在的瓦格納雇傭軍，就知道了。


    賈瑞滿心期待著手握重兵的時(shí)刻，哪知左等不來(lái)，右等不來(lái)，等來(lái)的卻是賈蓉，賈薔。


    賈蓉，就是戎狄，賈薔，還是戎羌，協(xié)議隱射前文已經(jīng)分析過(guò)了。


    袁應(yīng)泰還沒(méi)收編各路家丁，後金已經(jīng)打來(lái)了，這時(shí)候打起仗來(lái)，有些將領(lǐng)就會(huì)領(lǐng)著家丁逃了，讓你這個(gè)經(jīng)略做美夢(mèng)去吧，甚至還有投降後金，臨陣倒戈的。


    袁應(yīng)泰死後，東林黨又派王化貞赴任遼東巡撫去抓兵權(quán)，按理說(shuō)賈瑞被鳳姐耍了一次，應(yīng)該長(zhǎng)個(gè)教訓(xùn)了，但是他沒(méi)有，新來(lái)的“賈瑞”王化貞繼續(xù)幻想手握重兵，還想著主動(dòng)出擊，收腹遼東失地。


    可想而知，一模一樣的套路，他以為他能得到鳳姐，並成就一番事業(yè)，準(zhǔn)備調(diào)集大軍與後金決戰(zhàn)。


    熊廷弼多次阻止他，不讓他出戰(zhàn)，並上書(shū)說(shuō)明情況。可惜王化貞不聽(tīng)，滿心想鳳姐，還派人招降李永芳，就是那個(gè)漢奸。


    他上書(shū)說(shuō)：聯(lián)係了蒙古林丹汗等部相助，並有內(nèi)應(yīng)。


    “我請(qǐng)求給我六萬(wàn)兵，我保證把敵人一舉蕩平。就是不如意，也一定能做到死傷相等，使敵人一蹶不振，管保它不再成為河西之憂！”


    他一番大話說(shuō)出，騙得朝廷也相信了他，剛好毛文龍傳來(lái)鎮(zhèn)江大捷，他更是吹噓大力自己。


    結(jié)果在廣寧之戰(zhàn)中，李永芳成為雙麵間諜，坑了他一把，祖大壽等遼西軍臨陣脫逃，被後金打的打敗。


    狼狽逃迴之後，拚命為自己辯解，這就成了書(shū)中的賈瑞被潑了一頭糞，迴來(lái)隻說(shuō)：“天黑了，失腳掉在茅坑裏了。”


    賈代儒的那句話放在此處，又是恰如其分：“自來(lái)出門(mén)，非稟我不敢擅出，如何昨日私自去了？據(jù)此亦該打，何況是撒謊！”


    按照作者的邏輯，在書(shū)中王熙鳳是代王夫人掌兵權(quán)的，是管理者。而賈瑞隻是暫替賈代儒管理學(xué)堂的，也就是說(shuō)，他其實(shí)是個(gè)搞教育的。


    現(xiàn)在搞教育的偏偏伸手來(lái)抓軍權(quán)，那結(jié)果能好嗎？下迴就分析一下搞教育的不滿足於搞教育，卻伸手去奪軍權(quán)，是如何把榮國(guó)府搞敗亡的。