“趕緊的，別廢話，你不是帶手機了嗎？拿出來啊！”胡霄不知道田仲為什麼嬉皮笑臉地衝自己笑，此時他已經不想在和田仲開任何玩笑，隻想把百裏葉綢通知到。


    田仲道：“好好好，行行行。”說著，將手機掏了出來，在手中按了幾下，手機中開始播放視頻。


    美女的視頻。


    演出的畫麵和發出的聲音都讓胡霄麵紅耳赤的視頻。


    “田仲，你腦子有泡啊，給我看這個做什麼？”胡霄紅著臉，對田仲喝道。


    “你把我叫到這個沒人的地方，不就是為了看美女嗎？”田仲道。


    “看什麼美女？我借你手機打個電話”胡霄努力讓自己大腦從田仲手機發出的銷魂聲音中抽離出來，但是眼睛還是不由自主地時不時掃一眼田仲的手機屏幕。


    “哦哦，打電話啊，我還以為你要看片子呢。”田仲說著，就要將手機中的視頻關上。


    便在此刻，胡霄和田仲背後倚著的門從裏麵打開了。


    胡霄背後沒有了倚靠，向後一個踉蹌；田仲則是直接仰了過去，手中的手機也摔進了屋中，落在了地上。


    屋中走出一個人，撿起了手機。


    胡霄迴頭望去。


    校長？


    校長麵沉似水，滿臉不悅，目光威嚴可怖；但是校長手中拿著的手機中，卻是燕語鶯聲，嬌羞可人。


    校長似乎也察覺道了手機中發出的聲音和自己所想要營造的氛圍有些違和，咽了咽口水，長按手機電源鍵，將手機關機。


    “你們在幹什麼？”身高比胡霄田仲兩人高一頭，體重是胡霄田仲兩人之和的校長，將兩隻眼睛瞪圓，怒道。


    “我們我們”胡霄啞口無言。


    “你們兩個，下午的課別上了，在我辦公室罰站。”


    “”


    中午十二點半到下午六點四十，這六個多小時的時間裏，田仲和胡霄一直站在校長辦公室門口。


    想要聯係百裏葉綢是不可能了，現在胡霄腦子中想的，隻有站姿如何調整得舒服一些。


    “胡子，我恨你，你非要找那個地方看片兒。”


    “我沒想看片，我是想打電話。”


    “你就是想。”


    “我沒有，我真的是想打電話。”


    校長室的門沒有打開，但是校長的聲音穿透了屋門，道：“你們兩個想聊天的話，進來聊。”


    胡霄和田仲閉上了嘴巴，隻是惡狠狠地看著對方。


    傍晚時分，校長從校長室中走出來，來到兩人麵前。


    “田仲，手機沒收了，你迴去吧。”校長道。


    “哦哦，好的。”田仲活動活動酸軟的腿腳，道：“那校長，我走了。”


    “嗯。”校長點點頭。


    “那，校長，我也走了。”胡霄想要渾水摸魚，和田仲一同離開。


    “你給我留下，跟我走。”校長道。


    “去哪啊？”胡霄心存僥幸地明知故問道。


    “家長委員會理會。”


    “”


    學術報告廳是一個能容納三百人的禮堂，胡霄進去的時候，五十名家長和零星的幾名學生已經在前麵就坐，後麵還坐滿了家長模樣的人。


    前麵五十名是這次家長委員會抽取的代表，是這次例會的主角，是可以在會上發言的；後麵的家長是誌願來旁聽的，是不能夠發言的。


    校長道：“你會讓你上臺的時候你就上臺。”


    “哦。”


    胡霄在後臺等著，校長先是上臺，對五十名家長做述職報告，報告近期學校中發生的事情和近期的教學規劃。


    校長的講話大概持續了三十分鍾，之後便是家長輪流發言的環節。


    這個環節是校長最討厭的環節。


    自己是校長，一校之長，有著十八年的教齡，十二年的行政工作經驗，但是還是要聽一幫外行來指導自己的工作，誰讓他們是客戶呢？


    一般到這個環節，家長能提出的建議和意見基本上都沒有什麼可行性；因為家長關心的是自己的孩子，而不是整個學校中所有的孩子。


    剛入學的學生的家長會提一些微觀的，雖然容易操作但是不能操作的建議。


    “校長，我們家小明的座位能不能靠前一點兒？”之前一個新生家長這樣問道。


    “調座位都是班主任的事情，你和我這個校長提什麼？再說你家孩子靠前了，別人家孩子不久靠後了嗎？”校長心中這樣想著，但是口中卻不能這樣說，隻是吩咐旁邊的老師將這條建議記下。


    “校長，我們家小紅在十班，她數學成績不是很好，她總是說不喜歡數學老師，你看能不能給我們家小紅換個數學老師？”之前另一個新生家長這樣問道。


    “家長如果不滿意現在的老師，可以申請調換班級。”校長道。


    “我們家小紅不想換班，一換班所有的任課老師不久都換了嗎？我們家小紅對其他老師還是比較認可的，就是不太滿意數學老師。”


    “讓你換班你不換，你非要換老師，班上其他學生要是不想換這個老師怎麼辦？”校長心中這樣想著，口中卻不能這樣說，隻是吩咐旁邊的老師將這條建議記下。uu看書 ww.uuanhu


    當學生入學有個一兩年了，也就是參加過四五次家長委員會的家長，再提建議的時候就不會著眼於微觀了，而是著眼於宏觀。


    因為他們會發現，他們提的那些針對於自己一個孩子的建議根本沒有任何可操作性，校長除了用小本記下之外，不會有任何的行動，就算家長去官府的禮部投訴校長，禮部也會認為家長的建議有問題，而不是校長的執行能力有問題。


    這樣一來，成熟一點的家長就會改變建議的方式。


    “校長，我建議咱們晚自習可以組織老師給學生補課，當然也不能讓老師太辛苦，就隻讓老師給年紀排名前五十的同學培優吧，畢竟好學生是這個學校的門麵，咱們要讓優秀的學生更優秀。”一個年紀排名四十九的學生的家長向校長建議道。


    校長還沒發話，另一個家長有些不滿意道：“校長，我認為這個建議不好，晚自習補課可以，但是不是給前五十名的培優，而是給後一百名的同學補差。前邊的他們已經有自己的學習方法了，後邊的這些同學還沒有入門呢。”