炎武宗下轄大灣域，珊瑚域，青雲(yún)域，其中以青雲(yún)域科技最為發(fā)達(dá)，成了三域的行政中心。炎武商會(huì)以青雲(yún)域?yàn)橐劳校驏|經(jīng)過九個(gè)大域，成功開辟了一條通往東域的商路。有了這條商路，東域高科技新文化迅速傳播，也帶動(dòng)了青雲(yún)域的快速發(fā)展。無論教育，科技，軍事，文化，青雲(yún)域都呈現(xiàn)一派蓬勃繁榮的景象。
炎鳴的火道分身阿炎，此時(shí)正在炎武學(xué)院，與一眾教育專家研究教育改革問題。
“從地圖上看，西域，南域正魔兩道之爭日益激烈，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。北域北原帝國內(nèi)亂加劇，附近十幾個(gè)新興帝國趁著北原帝國內(nèi)亂之機(jī)，不斷蠶食其領(lǐng)土。一旦北原帝國內(nèi)亂結(jié)束，又將上演一場諸強(qiáng)爭霸賽。中域天香帝國與大楚帝國戰(zhàn)爭升級(jí)，已經(jīng)勢同水火。海族蠢蠢欲動(dòng)，在萬星海域多地策劃獸潮，掀起一片血雨腥風(fēng)。東域諸國之間，摩擦不斷，正在爆發(fā)小規(guī)模衝突。就是我青雲(yún)域也不太平，附近的玄辰域?qū)ξ一⒁曧耥瘛６R靈大陸即將進(jìn)入諸國爭霸的時(shí)代，這是一場空前浩劫。這場浩劫何時(shí)結(jié)束，取決於天狼星正魔兩道之爭誰勝誰負(fù)。如果正道勝了，那這場浩劫將持續(xù)很久，如果魔道勝了，天狼星魔道便會(huì)入侵禦靈大陸，到時(shí)候諸國有了共同的敵人，自會(huì)抱成一團(tuán)，從而終結(jié)亂戰(zhàn)局麵。不過，對抗外星入侵，比內(nèi)戰(zhàn)更為血腥和殘酷。天狼星修魔者嗜殺成性，我們根本沒有投降的機(jī)會(huì)，唯有全力一戰(zhàn)。”
阿炎簡要概括了目前的局勢，引得臺(tái)下一陣議論。
“諸位，我建議將炎武學(xué)院拆分成四部分。第一部分，星辰教育集團(tuán)，主要培養(yǎng)軍事精英，以應(yīng)對當(dāng)前諸國爭霸的局麵。第二部分，大陸工商教育集團(tuán)，以培養(yǎng)商業(yè)企業(yè)精英。第三部分，智能科技教育集團(tuán)，以培養(yǎng)高科技精英。第四部分，炎武職業(yè)教育集團(tuán)，開展通識(shí)教育，職業(yè)教育，以培養(yǎng)常規(guī)人才。其中，前三部分交給社會(huì)運(yùn)營，由社會(huì)力量經(jīng)營精英教育，通識(shí)教育部分由政府負(fù)責(zé)，免費(fèi)向所有人開放。”炎鳴說罷，看了看一些教育專家，看到有不少人舉手，便示意其中一個(gè)發(fā)言。
”院長大人，眾所周知，精英教育是特長教育，個(gè)性教育，專業(yè)教育，主要培養(yǎng)人的批判精神和創(chuàng)造能力，如果常規(guī)教育培養(yǎng)的是廉價(jià)的工藝品，那麼精英教育培養(yǎng)的則是無價(jià)的藝術(shù)品。培養(yǎng)精英，極為耗費(fèi)社會(huì)資源，那這些社會(huì)資源如何能夠保證不會(huì)短缺？”一個(gè)資深教育專家提出了十分尖銳的問題。
阿炎思考了片刻道：“前期投入，需要政府主導(dǎo)。運(yùn)營階段，可以通過向?qū)W員收取費(fèi)用的形式，來解決一部分資金問題，同時(shí)社會(huì)上的企業(yè)與個(gè)人也可根據(jù)情況適當(dāng)捐助。如果依然有資金缺口，政府兜底解決。”
“那請問院長大人，一些天賦好但家庭不好的學(xué)員，負(fù)擔(dān)不起高額的教育費(fèi)用，怎麼辦？如何才能實(shí)現(xiàn)教育公平？”一個(gè)女教授舉手發(fā)言。
“呃，這個(gè)問題很好。東域諸強(qiáng)國已經(jīng)有了解決的辦法。可以適當(dāng)招收高價(jià)生，由他們?yōu)槟切┘揖池毢熨x卓絕的學(xué)員買單。至於收多少高價(jià)生，既不能太多，也不能太少，一般百分之二十到三十為宜。”阿炎迴答的很流暢。
“那些高價(jià)生不用考核，花錢就能享有精英教育，會(huì)不會(huì)造成一種教育不公平？”有人質(zhì)疑。
阿炎沉吟片刻，答道：“個(gè)體差異是社會(huì)不平等的起源，人生而不平等，這是不用質(zhì)疑的事實(shí)。個(gè)體出生之時(shí)智力稟賦，身體條件，家庭因素，社會(huì)背景等等皆有不同，即便同一個(gè)家庭出生的人，也不可能真正意義上平等。子女與父母的關(guān)係也有親疏之別，獲得的關(guān)愛也不盡相同。社會(huì)既不能搞烏托邦，不能無視人的個(gè)體差異，但也不能任由這種差異野蠻發(fā)展。社會(huì)需要向弱勢群體提供基本的福利保障，以實(shí)現(xiàn)必要的人道主義援助，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。朱門酒肉臭，路有凍死骨。前者或許無法避免，但後者絕對不能發(fā)生。雖然高價(jià)生的出現(xiàn)，會(huì)造成新的不公平，但對於那些天賦好的寒門子弟，則是新的公平，此消彼長，不僅不會(huì)影響社會(huì)整體的公平水準(zhǔn)，反而對社會(huì)公平是一種極大的促進(jìn)。”
“院長大人，人的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，精英教育並非越早越好。啟蒙教育階段經(jīng)常出現(xiàn)拔苗助長，急功近利的現(xiàn)象，一些教育者與家長對被啟蒙者進(jìn)行過早過度的智力開發(fā)，忽視人的身心健康，扼殺了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致極為嚴(yán)重的後果，請問這類問題如何才能杜絕？”有人發(fā)言。
“這個(gè)問題需要在法律與監(jiān)督兩個(gè)緯度應(yīng)對。建立一套可行的強(qiáng)製措施，對拔苗助長行為嚴(yán)懲不貸。廢除對教師以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的績效考核，從根源上斷絕教師助紂為虐的動(dòng)力源。精英教育的篩選，適當(dāng)延後，不能超前，從啟蒙教育到精英教育，中間要有一個(gè)必要的過渡期。並且過渡期的招生，采用就近入學(xué)原則，避免因競爭好學(xué)校而出現(xiàn)的惡性競爭。這種惡性競爭，加劇啟蒙教育的內(nèi)卷，從而成為不良現(xiàn)象屢禁不止的社會(huì)根源。至於監(jiān)督，要靠社會(huì)進(jìn)行，對一些不良現(xiàn)象，可通過媒體監(jiān)督與社會(huì)成員監(jiān)督的方式及時(shí)反映與糾正。”阿炎提出了一些建議。
臺(tái)下眾人聽罷，不少人鼓掌響應(yīng)。
“過渡期的教育，是通識(shí)教育與精英教育的混合形式，成員之間要麵臨激烈的競爭。無論是受教育的個(gè)體與個(gè)體之間，教育者彼此之間，學(xué)校與學(xué)校之間，都將麵臨激烈的競爭。如何確保篩選機(jī)製的效率與公平？如何做到通識(shí)教育與精英教育的有效平衡？如何對教育者進(jìn)行績效考核，以提升他們的積極性與創(chuàng)造性？如何處理能育與德育的關(guān)係？如何協(xié)調(diào)個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性發(fā)展之間的矛盾？這些問題都是教育參與者要麵對的問題。仁者見仁智者見智，並沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，要根據(jù)實(shí)際情況，不斷進(jìn)行調(diào)整與總結(jié)。”阿炎提出了一係列問題，引起了眾人的沉思。
接下來，會(huì)場數(shù)萬人積極發(fā)言，百家爭鳴，最後製定了一套可行的方案。這套方案的實(shí)際效果如何，將決定三大域的未來。如果十年之內(nèi)，教育問題得到根本解決，三大域必然大師頻出，人才濟(jì)濟(jì)，那麼在諸國爭霸之中，必有其一席之地。
會(huì)議結(jié)束，阿炎又在丁青雲(yún)的陪同之下，前往了w礦業(yè)有限公司。