袁寶走到鏡子前，看著戴在頭上漂亮的蝴蝶配飾，喜歡得不得了。


    可她心裏又有點小糾結，這配飾太精美了，戴出去會不會太招搖，萬一讓人妒忌可咋整？


    於是走迴沙發一邊坐下一邊問小9有沒有什麼方法解決。


    小9一副就等著你問的樣子，那模樣，就像是早料到她會這麼問，老神在在地說：“係統掉的裝備會默認配戴後自動隱形，這種小精靈製作的裝備則需要手動設置為隱形。”


    袁寶丫一聽，趕緊點開蝴蝶配飾的裝備設置，嘿，還真就像小 9 說的那樣，看到了隱形的開關。


    接著隨手又點了服飾的設置，隱形設置為打開狀態，試著關閉。


    剎那間，自己身上就顯示出裝備服飾那華麗精致的樣子，衣服上的刺繡精美絕倫，布料也泛著淡淡的光澤，一看就不是凡品。


    果然是係統出品，也必屬精品，華麗精致，這太招人眼了，還是得低調點，隻能再次把隱形設置打開。


    至此，這升級以後的各種調整總算是弄完了，袁寶丫深深地吸了一口氣，努力壓下因為這一連串驚喜而變得浮躁的心，然後像往常一樣，慣例拿出試卷，開啟睡前的刷題模式。


    你還別說，在這遊戲世界裏刷題，已經成為袁寶的習慣並且享受著刷題後的成就感。


    每一張滿分的試卷，就像是自己給自己充電的度量尺，看到以後別有一番樂趣。


    美美的睡了一覺後，袁寶丫心滿意足地睡醒了，她伸了個大大的懶腰後，點開右上角的微觀地圖，想著上哪打卡。


    順著中醫院那條路看下去，突然看到了武警支隊。她心裏一動，咦～，不知道武警支隊有沒有打卡點呢？


    哎呀，不管了，先跑去看看唄，說不定就有啥驚喜等著自己呢。


    一路跑到武警支隊，圍著支隊大院繞了一圈，仔仔細細地找了個遍，可惜並沒有發現打卡點。


    雖然有點小失望，但她也不氣餒，繞到後麵另一條街道往迴跑。


    當經過烈士紀念碑的時候，這裏竟然出現了打卡點。


    袁寶丫放慢速度，好奇的在腦海裏確認打卡。


    完成打卡後，係統撒花提示：恭喜此次打卡獲得烈士先輩遺誌留下的“中級格鬥術”。


    “嘩~~，小精靈的氣運加磁配飾果然不同凡響啊！竟然獲得了烈士先輩意誌的中級格鬥術！”袁寶丫心裏不住的讚歎，同時也感覺到先烈們傳承的責任與使命。


    袁寶丫接著向前跑到無人的轉角，閃入空間，點擊中級格鬥術使用，卻被提示各項基礎屬性需提升到10以上方能激活使用。


    點開自己的屬性麵板查看，目前各項基礎屬性為：


    遊戲屬性：智慧 16，耐力 5，力量 8，運氣 9，敏捷 8。


    現實屬性：智慧 8，耐力 3，力量 4，運氣 5，敏捷 6。


    各項基礎屬性一般人達到 10 即為 a +，遊戲中各項屬性每增加 3 點，現實生活相應屬性便能增加 1 點。


    嗯，差得不太多，確定後麵幾天政府打卡走起。


    閃出空間，快速迴家吃完早餐後，慢步來到學校。


    上完第一節英語課沒多久，袁寶丫捧著收齊的英語作業來到辦公室門口。


    還沒來得及報告，就聽到袁小姑那陰陽怪氣的聲音像箭一樣傳出來：“我那個侄女袁寶丫啊，上月第一次摸底考試，考了個年級第一，就驕傲了，立馬提申請晚自習都不來學校自習了。”


    另一個女老師輕聲說道：“她提申請，你就批啊！小孩子玩性大，自己在家學習行不行啊，學習退步了可不好！你是她小姑，還是她班主任得多引導引導！”


    袁小姑聲音裏帶著一絲得意：“她一遞申請我就批了，讓她在家玩唄，到時成績下降了，我再好好說說她，挫挫她的銳氣，省得她再驕傲。”


    袁寶丫在門外聽得一清二楚，心想：“原來袁小姑是打著這樣的主意啊，難怪之前的申請，啥也沒說，爽快的就批了，是想等著看我這月考試出糗啊！那就等著看唄。”


    這時候，英語老師從後麵走過來，叫了一聲：“袁寶丫，幫我送作業來啦！來，進來，放在我桌子上。”


    袁寶丫跟著英語老師進去後，放好作業，抬頭看到袁小姑一臉便秘的表情，那臉呀，別提多難看了，估計是沒想到袁寶丫會這時候進來。


    另一位老師正是化學老師，她也顯得有點不自在，場麵一時有點微妙。


    而袁寶丫呢，就裝作啥也沒聽到的樣子，跟英語老師打完招唿，趕緊跑走了。


    袁寶丫迴想以前讀初一時，她是沒考過年級第一的，不過確實在給英語老師送作業的時候，有幾次無意間聽到袁小姑在跟別的老師說袁寶丫玩心大，不愛學習啥的。


    那些話就像一根根小刺，紮在袁寶丫心裏，讓她對袁小姑越來越抵觸，也越來越叛逆了。


    這一次遊戲裏的劇情重現，其實沒有影響袁寶丫的心情，迴去繼續認真上課。


    時間很快來到第三節的語文課。


    袁小姑一上課就開始盯著袁寶丫，想要找到她的錯處，哪知袁寶上課特別認真，壓根沒搭理袁小姑那充滿“找茬”意味的目光。。


    袁小姑開始提問，反複提問袁寶丫，班裏其他同學都看出不對勁，小聲嘀咕著，聲音雖然不大，但教室裏安靜呀，還是能隱隱約約聽到一些。


    袁寶丫自從有了學習目標，又有了過目不忘的 “加持”，早就把初一課本裏所有課文背得滾瓜爛熟了。


    所以，不管袁小姑是讓背課文，還是解釋詞意，袁寶丫那都是對答如流，說得頭頭是道，把袁小姑給氣得夠嗆。


    終於，在下課前，袁小姑不得不為了掩飾自己針對袁寶丫的行為，而在課堂上進行解釋。


    說她是因為袁寶丫晚自習不來學校有一段時間了，今天是故意隻提問她，就為了考察袁寶丫的學習狀態有沒有放鬆，然後讓大家向袁寶丫學習。


    袁小姑這一通解釋下來，還是有同學喝了倒彩。


    而袁寶丫則感覺有點煩，袁小姑雖然不是真的壞，但時不時看到她跳出來，給自己找點不痛快，就像癩蛤蟆跳腳背，不咬人，但惡心人。


    初一上半學期還有5個月，袁寶丫準備提前申請，期末考試完以後，馬上進行跳級初三的考核。


    這就要想辦法越過袁小姑，獲得學校領導的認可，也要想辦法以後都在家裏自習，平時隻來學校參加每月的考試。