他一直以來的打算，哪怕連續(xù)開辟神域兩次都沒有動(dòng)搖的便是，這學(xué)分隻能花在衝擊半神上。
按霧城七中的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則。
一班的學(xué)生每年定額獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分是三十點(diǎn)。
二班則是二十點(diǎn)，而三班，則隻會(huì)是可憐的十點(diǎn)。
至於後麵的四五六等班，那是一分也沒有。
不過眼前的情況，李二不得不動(dòng)用寶貴的學(xué)分了。
因?yàn)樗瘸袚?dān)不起第三次的失敗，也不願(yuàn)意耽誤眼前這難得的機(jī)遇。
“老師，我想看一下幫助建立信仰體係的神卡。”
李二說得很含糊，但這才是學(xué)分中心的價(jià)值所在。
“幫助建立信仰體係？你眷族的信仰體係出現(xiàn)問題了？”
李二點(diǎn)了點(diǎn)頭，“眷族戰(zhàn)鬥體係太強(qiáng)，讓祭司的作用越來越弱。”
女性老師思索了一會(huì)才繼續(xù)問道：“你曾經(jīng)為信仰體係做過什麼規(guī)劃？”
李二想了想，才道：“我給祭司們準(zhǔn)備了一張祈命術(shù)，給戰(zhàn)士們準(zhǔn)備了一份舍身刺，但眷族們實(shí)力太強(qiáng)，平常狩獵根本用不上舍身刺。”
女性老師這迴忍不住望了李二一眼。
“新神階段的眷族狩獵就用不上舍身刺了，難不成你的神域中沒有兇獸存在？”
李二立馬搖頭，這個(gè)時(shí)候李二可不敢誤導(dǎo)了眼前的老師。
“有，而且不少，但他們狩獵平常的兇獸完全不需要舍身刺。”
這迴哪怕是女性老師也是明顯的神色一震，她不由深深的望向了李二。
作為負(fù)責(zé)七中學(xué)分中心的老師，自然絕對(duì)是稱得上見多識(shí)廣，不然她們憑什麼在學(xué)生使用學(xué)分時(shí)給予建議。
這是她們的職責(zé)，也是她們的任務(wù)。
“用不上舍身刺，自然祈命術(shù)就沒有效果，沒有祈命術(shù)幫助治愈舍身刺的後遺癥，新神階段的祭司們自然就得不到什麼話語權(quán)。”
李二苦笑，如果僅隻是這點(diǎn)還不是什麼大問題，他最近才發(fā)現(xiàn)，他的魚貓人眷族最大的問題是初始階段就沒有祭司存在。
所以，後續(xù)出現(xiàn)的祭司天然的就不具備多少領(lǐng)導(dǎo)力。
如果現(xiàn)在還能給他機(jī)會(huì)的話，他鐵定會(huì)不顧一切的提升祭司們的戰(zhàn)鬥力。
甚至哪怕是讓祭司們外出狩獵。
“那你現(xiàn)在打算怎麼做？壓製戰(zhàn)士體係，還是強(qiáng)化祭司體係，重新掌握神權(quán)？”
李二搖頭。
這確實(shí)是最直白簡(jiǎn)單的兩個(gè)方式，也是最常的兩個(gè)方式。
壓製戰(zhàn)士體係很簡(jiǎn)單，作為神域的掌控者，雖然現(xiàn)在無法與神域中的生物溝通，但製造幾起意外還是容易的。
就像那名魚貓人族長(zhǎng)，讓其在狩獵中發(fā)生幾起意外，哪怕不傷及生命，李二都有把握作到。
但不管是魚貓人族長(zhǎng)嘎功，還是海域獵隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)黑水，他都舍不得出現(xiàn)任何的損傷。
嘎功能在整個(gè)族群沒有祭司的情況下，帶領(lǐng)整個(gè)族群在混沌迷霧中逃亡，哪怕作為原生種族，混沌迷霧對(duì)他們並不是造成影響。
但在混沌迷霧中，危險(xiǎn)性依然會(huì)數(shù)倍於在神靈的庇護(hù)下。
在那種情況下，嘎功依然能夠守護(hù)好數(shù)十族人，最終找到他的信標(biāo)並最終祈禱成功，不得不說，這嘎功的能力絕對(duì)是一等一的。
最少是最合適的族長(zhǎng)人選。
更不用說，這嘎功的戰(zhàn)力簡(jiǎn)直強(qiáng)到讓李二都不敢相信。
不使用舍身刺就能直接用骨刀獵殺兇獸，而且是無損獵殺。
如果不是李二親眼所在，而且還是自己的眷族，放在平常他絕對(duì)不敢相信。
這麼強(qiáng)大的眷族，根本就不是新神階段就能夠出現(xiàn)的。
女性老師眉頭緊了一下。
“那你打算怎麼辦？”
李二也是滿心的糾結(jié)，但最後還是道：“我想看看有沒有別的辦法能夠解決的。”
女性老師思索了一會(huì)，才又道：“新神階段就能不用舍身刺獵殺兇獸的眷族，哪怕是單一的信徒個(gè)體，都值得花大力氣培養(yǎng)，這樣的信徒已經(jīng)稱得上是天生的英雄了。”
女性老師並沒有詢問李二所說的到底是整個(gè)眷族，還是單一的個(gè)體。
李二也沒有專門的解釋，也沒有開口掩飾。
“這樣的眷族想要奪迴神權(quán)倒不是沒有辦法，不過投入的花費(fèi)還有時(shí)間不可能少。”
說到這，女性老師單手一揮。
一道虛擬的屏幕出現(xiàn)在了李二眼前。
屏幕上出現(xiàn)了幾行隻有他還有女性才能夠看到的字跡。
當(dāng)看到屏幕上的第一行字，李二整個(gè)人不由為之一震。
“複活術(shù)。”
看到這字跡，李二根本就不需要往下細(xì)看，因?yàn)檫@門神術(shù)實(shí)在是太有名了。
“複活術(shù)想來不需要我做多的解釋，隻要你的祭司能夠有人掌握這門神術(shù)，那誰也動(dòng)搖不了你的神權(quán)，甚至你有機(jī)會(huì)將複活術(shù)變成你的神權(quán)秘術(shù)。”
李二苦笑，但還是忍不住將目光投向了複活術(shù)後麵的兌換價(jià)格。
“100點(diǎn)學(xué)分。”
相對(duì)李二如今的97點(diǎn)學(xué)分來說倒是不多，但後麵的使用要求卻瞬間打消了李二的念頭。
其實(shí)根本不需要往下麵看，大名鼎鼎的複活術(shù)李二根本就不陌生。
隻是他沒有想到，學(xué)校的學(xué)分中心中居然真的有複活術(shù)這門神術(shù)兌換。
“10智慧以上有一定機(jī)率，10智慧以下，不建議選擇。”
李二很清楚的記得自己的魚貓獸族基礎(chǔ)智慧是6點(diǎn)。
哪怕這個(gè)基礎(chǔ)值隻是取整個(gè)種族的平均值。
並不是所有個(gè)體的絕對(duì)值，但六點(diǎn)的基礎(chǔ)智慧最多也高不到八點(diǎn)以上。
哪怕是變異，也極少有達(dá)到十點(diǎn)的情況。
而且按民間對(duì)複活術(shù)的傳說，複活術(shù)的十點(diǎn)智慧要求是指擁有十點(diǎn)以上基礎(chǔ)智慧的眷族才有可能出現(xiàn)學(xué)得複活術(shù)的祭司。
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那就是正常情況下，學(xué)習(xí)複活術(shù)的基礎(chǔ)條件應(yīng)當(dāng)是12點(diǎn)以上。
李二看向了第二條。
但看完第二條李二的眉頭卻鎖了起來。
“魔化祭司體係，50點(diǎn)學(xué)分。”
看後麵的描述，這居然是一張包含有完整的祭司成長(zhǎng)體係的知識(shí)神卡。
這張神卡中的內(nèi)容便是李二從來都沒有聽說過的魔化祭司。
但看到魔化兩字，李二總覺得有些不正常。
他的目光不由投向了女性老師。
“老師，這魔化祭司為什麼我從來沒有聽說過？”
女性老師倒是非常平和的解釋道：“這是一位畢業(yè)於我們學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)幾年前才捐獻(xiàn)給我們學(xué)校的，因?yàn)槟Щ浪驹谖覀冹F城數(shù)量極小，所以不太為大眾所知，但魔化祭司絕對(duì)是一條非常強(qiáng)大的祭司體係，隻是魔化祭司需要類似殘忍，嗜血，狂暴這類負(fù)麵向的天賦才能學(xué)習(xí)。”
顯然，女性老師在學(xué)校的內(nèi)部係統(tǒng)中看到了李二的檔案記錄。
李二對(duì)此並不覺得奇怪，就像開辟神域成功會(huì)需要報(bào)告種族信息一下，這類信息是必然會(huì)進(jìn)入學(xué)校檔案的。
如果連這點(diǎn)檔案記載都沒有，學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生。
“魔化祭司是一個(gè)非常強(qiáng)大的戰(zhàn)鬥祭司體係，這道體係中不但有強(qiáng)大的遠(yuǎn)程神術(shù)，也有極其強(qiáng)大的近戰(zhàn)神術(shù)，與近戰(zhàn)法師體係極像。”
李二並沒有立馬迴複，而是看向了最後的第三條，同時(shí)也是字?jǐn)?shù)最多的一條。
隻不過這一條並不是單一的某種神卡，或者是某種體係。
而是一條足有數(shù)百字之多的建議，或者說指點(diǎn)。
“神戰(zhàn)之路！”
李二的目光投向了女性老師。
這條建議與李二原本的打算可謂是完全背道而馳。
原本李二的打算雖然不明確，但還是盡可能的強(qiáng)化祭司，讓祭司不至於像如今的魚貓部族一樣近乎成為附庸，甚至是可有可無存在。
如果不是還有祭壇需要打理，祭祀時(shí)需要祭司主持。
李二都快感覺不到自己眷族祭司的存在感了。
就連培育幼兒，都快被那些女性魚貓人獨(dú)攬了。
但這條所謂的神戰(zhàn)之路的建議，或者說指點(diǎn)則完全拋開了祭司。
而是盡可能，盡全力的培養(yǎng)眷族中的戰(zhàn)士。
這讓李二腦洞大開的同時(shí)，也有些不敢相信。
基本上數(shù)百字，字字都直指如何強(qiáng)化魚貓部族的戰(zhàn)士體係，甚至有點(diǎn)拋棄祭司體係的味道了。
見李二望向自己，女性老師才開口道：“這是幾百年前，霧城一位特級(jí)教師留下的一道構(gòu)想。”
特級(jí)教師？李二嚇了一跳。
主世界的教師體係大致分為初級(jí)教師，中級(jí)教師，還有高級(jí)教師，最終則是特級(jí)教師。
與前麵的三級(jí)教師由各城自行評(píng)判不同。
特級(jí)教師則是整個(gè)主世界共同承認(rèn)的。
甚至地位還高於九星製卡師，大致與十星製卡師。
而之所以造成特級(jí)教師這麼高的地位，便是想要成為特級(jí)教師唯一的條件是，教學(xué)生涯中必須教出一百名真神，而且必須有一人成為神係之主。
前一條還相對(duì)容易，最少花上一兩百年，還有一定的可能。
但唯獨(dú)後麵的必須有一人成為神係之主，那基本上難如登天。
整個(gè)霧城公開的神係之主，據(jù)李二所知，隻有九人，而這九人，無一不是如同傳說一般的存在。
甚至是整個(gè)霧城存在的基礎(chǔ)。