“長空破壁”預(yù)研計劃的啟動，如同一顆投入深潭的石子，在基地科研領(lǐng)域激起了層層漣漪。材料組對著零式殘片（鷹嘴崖戰(zhàn)後零星收集）和繳獲的日軍鋁材冥思苦想；動力組抱著晦澀的噴氣原理圖紙和“夜鷹”老舊的活塞引擎圖紙絞盡腦汁；雷達組則對著基礎(chǔ)雷達屏幕上模糊的光點，試圖想象更精密的未來。然而，所有人都清楚，噴氣時代的曙光或?qū)梽澠崎L空的尖嘯，距離1938年的太行山根據(jù)地，還有一段漫長而充滿未知的荊棘之路。
顧長清站在空指部的了望臺上，目光越過忙碌的基地，投向遠方被零式陰影籠罩的天空�，F(xiàn)實的枷鎖沉重，但渴望的火焰卻無法熄滅。他深知，科技可以追趕，資源可以尋找，但最核心、最不可替代的資源，是人！是駕馭未來鋼鐵雄鷹、掌控蒼穹命運的人！沒有合格的飛行員，再先進的戰(zhàn)機也隻是一堆昂貴的廢鐵。
“伏羲，” 顧長清的聲音帶著一種超越當前困境的遠見，“科技解鎖需要時間，資源獲取需要機遇。但有一件事，我們現(xiàn)在就必須做，也必須能做——播撒種子！為未來的龍國空軍，培養(yǎng)第一批火種！”
顧長清的目光變得無比堅定：“啟動‘雛鷹計劃’！目標：建立我們自己的飛行員訓(xùn)練體係！為未來真正的空中力量，儲備人才！”
空指部一處相對安靜的地下室，被改造成了臨時的航空理論教室。牆壁上掛著世界地圖、基礎(chǔ)空氣動力學(xué)原理圖、以及幾張模糊的戰(zhàn)鬥機和轟炸機結(jié)構(gòu)示意圖（部分來自繳獲的日軍手冊）。十幾張略顯粗糙的木桌旁，坐著二十幾名神情專注的青年學(xué)員。
他們中，有：
李振翼： 鷹嘴崖被救的國軍潰兵之一，曾是航校地勤，對飛機有著近乎癡迷的熱愛，文化基礎(chǔ)較好。
趙小雨： 基地自己培養(yǎng)的年輕學(xué)生，頭腦靈活，數(shù)學(xué)物理成績優(yōu)異，眼神中充滿了對新知識的渴望。
孫鐵頭： “閃電”班推薦的戰(zhàn)士，反應(yīng)敏捷，空間感極強，雖然文化不高，但學(xué)習(xí)勁頭十足。
還有幾位從根據(jù)地選拔的、有中學(xué)文化程度的青年幹部。
講臺上，方慧一身利落的便裝，手中的教鞭指著黑板上的伯努利方程示意圖。她的聲音清晰而富有感染力：
“…所以，機翼上方的氣流速度快，壓強小；下方的氣流速度慢，壓強大！這個壓力差，就是產(chǎn)生升力的關(guān)鍵！就像風(fēng)箏，需要風(fēng)，也需要角度！未來的飛機，無論活塞式還是噴氣式，都離不開這個基本原理！理解它，是你們飛上藍天的第一步！”
學(xué)員們埋頭疾書，或凝神思考。李振翼看著示意圖，眼中閃爍著恍然大悟的光芒，低聲對旁邊的趙小雨說：“原來教官以前說的‘拉桿抬頭’增加攻角是這麼迴事！” 趙小雨則飛快地在筆記本上推導(dǎo)著公式，試圖理解速度與壓力的定量關(guān)係。
方慧不僅教授空氣動力學(xué)、飛行原理、氣象基礎(chǔ)，更結(jié)合“夜鶯一號”的實物（在機庫進行現(xiàn)場教學(xué)）講解飛行儀表識別、簡單故障判斷。她將枯燥的理論與實際的機械結(jié)合起來，點燃了學(xué)員們心中的飛行夢。
“記住，” 方慧放下教鞭，目光掃過一張張年輕而充滿朝氣的臉，“你們現(xiàn)在學(xué)的每一個公式，認識的每一個儀表，理解的每一條原理，都是在為未來的翅膀鑄造筋骨！也許現(xiàn)在我們隻有‘夜鶯’，但未來，一定會有屬於我們自己的、更強大的戰(zhàn)鷹！而駕駛它的，就是在座的諸位！”
理論是基礎(chǔ)，實踐才是關(guān)鍵。但在燃油極度短缺、僅有一架傷痕累累的“夜鶯”且需要戰(zhàn)備值班的情況下，實機飛行訓(xùn)練是奢望。
伏羲和陳明遠聯(lián)手，為“雛鷹計劃”提供了兩個獨特的解決方案：
伏羲的“鐵翼”模擬器： 在空指部一個隔音房間內(nèi)，利用繳獲的日軍初級飛行儀表盤、操縱桿（修複）、踏板，加上伏羲強大的運算和圖像生成能力，搭建了一套簡陋卻功能相對完備的飛行模擬係統(tǒng)。
學(xué)員坐在“座艙”內(nèi)，眼前是一塊巨大的投影幕布，由伏羲生成虛擬的藍天、白雲(yún)、地平線和簡易跑道。
操縱桿、油門、踏板連接著傳感器，數(shù)據(jù)實時傳入伏羲。伏羲則根據(jù)飛行原理模型，計算出飛機的姿態(tài)、速度、高度變化，並實時反饋到儀表盤和視景中。
“保持平飛！注意地平線！高度掉了！拉桿！柔和！柔和！” 伏羲冰冷的電子音在房間內(nèi)響起，充當著最嚴厲、最不知疲倦的教官。學(xué)員李振翼緊張地盯著儀表，雙手微微顫抖地握著操縱桿，試圖讓虛擬的“九三式教練機”保持平穩(wěn)。屏幕上的地平線卻像喝醉了酒一樣上下起伏。
訓(xùn)練科目從最基礎(chǔ)的平飛、轉(zhuǎn)向、爬升、下降，到模擬起飛降落、應(yīng)對簡單氣流顛簸。每一次失誤（失速警告、高度驟降、偏離跑道），伏羲都會毫不留情地指出並記錄數(shù)據(jù)。訓(xùn)練強度極大，淘汰率也不低，但能堅持下來的學(xué)員，都獲得了寶貴的“肌肉記憶”和空間感知能力。
陳明遠的“希望”滑翔機： 在機庫角落，利用繳獲的日軍運輸機帆布、輕質(zhì)木材（甚至部分家具木料）、以及精巧的金屬構(gòu)件，陳明遠帶著徒弟們硬是“攢”出了一架雙座初級滑翔機！
沒有引擎，全靠絞盤車或汽車牽引升空。
結(jié)構(gòu)簡單到極致，卻嚴格遵循了空氣動力學(xué)原理。
這架被命名為“希望”的滑翔機，成為了學(xué)員們初次真正感受升力、感受氣流、感受操縱飛機翱翔（盡管是被動）的載體。
在基地外圍一處平緩的山坡上，“希望”號被汽車拖拽著加速，當速度達到，牽引索脫鉤！滑翔機如同離弦之箭，輕盈地躍入空中！第一次乘坐的趙小雨緊緊抓住扶手，看著下方急速變小的地麵，感受著風(fēng)從耳邊唿嘯而過，那種自由與失重交織的感覺，讓她忍不住尖叫起來，但眼中卻充滿了興奮的光芒！擔任教官的老陳（“夜鶯”飛行員）坐在後座，通過簡易通話管指導(dǎo)學(xué)員感受操縱桿對姿態(tài)的影響。
伏羲的模擬器和陳明遠的滑翔機，為學(xué)員們插上了理論和初步實踐的翅膀。但真正的飛行，離不開引擎的轟鳴。
一個意外的驚喜降臨了。在一次針對日軍小型野戰(zhàn)機場的破襲行動中，“雷霆”排配合“閃電”班，不僅摧毀了幾架停放的九七式戰(zhàn)鬥機，還意外地繳獲了一架被日軍遺棄的、機況相對完好的九三式中級教練機！雖然機齡老舊，多處蒙皮破損，一臺引擎嚴重受損，但對於極度缺乏飛行器的基地來說，這無疑是天降甘霖！
陳明遠如獲至寶，親自帶領(lǐng)技術(shù)組對這架被學(xué)員們昵稱為“老九”的教練機進行搶救性修複：
拆東牆補西牆：從其他戰(zhàn)損日軍飛機上拆下還能用的零件。
手工打造：無法找到的零件，就用基地有限的加工能力手工打磨替代。
引擎大修：那臺受損的星型氣冷活塞引擎被大卸八塊，更換活塞環(huán)、研磨氣門、疏通油路…陳明遠幾乎是不眠不休。
伏羲輔助：提供結(jié)構(gòu)應(yīng)力分析、修複方案優(yōu)化。
經(jīng)過近一個月的奮戰(zhàn)，“老九”終於顫顫巍巍地重新站立在了跑道上！塗掉了日軍徽章，刷上了基地的深灰色油漆，雖然補丁累累，引擎聲也帶著老邁的喘息，但它那螺旋槳轉(zhuǎn)動時發(fā)出的“嗡嗡”聲，卻成為了基地上空最激動人心的樂章！
“雛鷹計劃”中最優(yōu)秀的幾名學(xué)員（李振翼、趙小雨等），在經(jīng)過嚴格的模擬器和滑翔機考核後，終於迎來了他們夢寐以求的時刻——在經(jīng)驗豐富的老陳教官帶飛下，駕駛真正的飛機升空！
這一天，陽光明媚。空指部所有能抽身的人員幾乎都聚集在跑道旁。顧長清也親自到場。學(xué)員們穿著用普通工裝改製的“飛行服”，緊張而興奮地列隊。
老陳拍了拍“老九”的機身，對著李振翼和趙小雨（首批實飛學(xué)員）說：“別緊張！就當是模擬器！記住要領(lǐng)！感受它！它現(xiàn)在是你們身體的一部分！”
引擎啟動，螺旋槳由慢到快，發(fā)出越來越響亮的轟鳴聲，卷起地麵的塵土。在無數(shù)道期待的目光注視下，“老九”在跑道上開始加速，越來越快，機頭抬起…終於，那布滿補丁的機輪離開了地麵！
“飛起來了！飛起來了！” 地麵上的學(xué)員們激動地歡唿雀躍！孫鐵頭更是跳了起來，拳頭緊握。
飛機在基地上空幾百米的高度平穩(wěn)地盤旋。駕駛艙內(nèi)，李振翼在主駕駛位（老陳在副駕指導(dǎo)），雙手緊握操縱桿，感受著真實的空氣流過舵麵的力量，看著下方熟悉的基地變得如同沙盤，那種難以言喻的激動和自豪感瞬間淹沒了緊張！趙小雨在後座，貪婪地記錄著各種儀表數(shù)據(jù)和飛行感受。
雖然隻是簡單的起落航線，雖然“老九”的引擎聲嘶啞而吃力，雖然離真正的戰(zhàn)鬥飛行還遙不可及，但這短暫的升空，卻象征著一種突破！象征著在零式陰影的沉重壓迫下，屬於龍國自己的、稚嫩的飛行之翼，終於第一次真正地、獨立地擁抱了祖國的藍天！
顧長清仰望著天空中那架緩慢盤旋的老舊教練機，耳中是螺旋槳發(fā)出的、雖然不夠有力卻充滿希望的“嗡嗡”聲。他的嘴角，終於露出了久違的、發(fā)自內(nèi)心的笑意。
“伏羲，記錄：第七十八章，‘雛鷹計劃’全麵啟動。航空理論教育、模擬器訓(xùn)練、滑翔機實踐、實機（修複教練機）帶飛，四位一體訓(xùn)練體係初步建立。首批學(xué)員完成理論及模擬器考核，並成功進行首次帶飛實機訓(xùn)練。基地上空，響起屬於我們自己的螺旋槳之歌！未來空軍的種子，於此播下！”
“記錄完成，指揮官。學(xué)員飛行數(shù)據(jù)（操縱習(xí)慣、反應(yīng)時間、空間感知）已錄入個人檔案，用於後續(xù)針對性訓(xùn)練。” 伏羲迴應(yīng)。
“老九”完成飛行，平穩(wěn)地降落在跑道上（雖然起落架發(fā)出一陣令人牙酸的異響）。艙門打開，李振翼和趙小雨在戰(zhàn)友們的簇擁下走下舷梯，雖然臉色還有些發(fā)白，但眼中的光芒卻比陽光更耀眼！
顧長清走上前，用力拍了拍兩位年輕學(xué)員的肩膀，目光掃過所有充滿渴望的“雛鷹”們：
“飛得好！這隻是開始！記住今天的感覺！記住這片天空！未來，守衛(wèi)它的重任，驅(qū)逐所有侵略者鐵翼的使命，終將落在你們的肩上！這螺旋槳的歌聲，終有一日，會化作震碎敵膽的雷霆之嘯！”
螺旋槳的嗡鳴，在太行山的群峰間迴蕩。這是希望的序曲，是雛鷹振翅的第一聲清啼。在通往真正製空權(quán)的漫長征途上，這微弱卻堅定的歌聲，宣告著：天空的夢想，永不墜落！
本章完