弗立維教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他也知道大部分學(xué)生耐心有限，在教了一陣子的魔咒理論後，便開始教導(dǎo)大家如何使用魔法，新生們第一個(gè)學(xué)的魔咒發(fā)光咒。
發(fā)光咒是十八世紀(jì)發(fā)明的最偉大魔法之一，而且這幾乎是所以的魔咒中最簡單實(shí)用的幾個(gè)。
“來，跟我念一遍，熒光閃爍！”弗立維教授就像在教導(dǎo)幼兒園的孩子讀書。
“熒光閃爍。”大家其實(shí)念道。
“很好，隻要抬起魔杖輕輕一點(diǎn)，然後念出熒光閃爍這句咒語。”弗立維教授給全班進(jìn)行實(shí)際演示，他再次重複道:“記住魔杖的揮動(dòng)方法和咒語的正確發(fā)音很重要。”
“好了，為何現(xiàn)在不試一試呢？”
教室裏立刻響起一陣念咒語的聲音，艾伯特自然也裝模作樣地練習(xí)發(fā)光咒，雖然他已經(jīng)掌握了發(fā)光咒，但總不能大家都在練習(xí)，自己就在一旁看著，這得多麼不合群啊！
“大家快看，安德森先生已經(jīng)成功了，他已經(jīng)成功掌握了這個(gè)咒語。”弗立維教授喊道，“很好，格蘭芬多加5分。”
所有人都齊刷刷地望了過來，被這麼多目光盯著，艾伯特有點(diǎn)不適，他側(cè)過頭瞪了眼正用力拍打他肩膀的李·喬丹。
其實(shí)，立刻就點(diǎn)亮魔杖的學(xué)生並不少，他們隻是無法維持太久，魔杖上的亮光就會(huì)熄滅。
雙胞胎與李·喬丹仍還沒能在下課前徹底掌握這咒語，迪戈裏也成功點(diǎn)亮魔杖，但不久後就熄滅了。
當(dāng)然，魔咒教室還是出現(xiàn)了點(diǎn)小意外，一名赫奇帕奇的學(xué)生用力甩動(dòng)魔杖，結(jié)果魔杖前方冒出火焰，把前麵的倒黴蛋的長袍給點(diǎn)燃了。
那家夥被弗立維教授罰抄寫句子:我是個(gè)巫師，不是亂揮棍子的狒狒。
早上與艾伯特聊過天的珊娜的情況也不好，她嚐試了多幾次都沒成功，結(jié)果魔杖居然發(fā)出嗆人的黑煙，還是弗立維教授使用魔法把黑煙卷出教室。
“我根本學(xué)不會(huì)。”珊娜看上去很絕望。
“別急，大家都還有時(shí)間掌握這個(gè)魔法。”弗立維教授安慰那些沒能成功點(diǎn)亮魔杖的學(xué)生，繼續(xù)道，“你們需要保持心境，集中注意力。”
下課前，弗立維教授給大家留下了家庭作業(yè)。
“你們的作業(yè)就練習(xí)發(fā)光咒，下次上課的時(shí)候，我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)這個(gè)咒語，還有它的反咒。”
當(dāng)然，對(duì)艾伯特來說，他的家庭作業(yè)已經(jīng)完成了。
下課後，艾伯特特意留到隊(duì)伍最後，他打算向弗立維教授請(qǐng)教一些問題。
嗯，關(guān)於如何使用魔杖變出傘的魔法。
“安德森先生，你的複製咒用的不錯(cuò)。”弗立維教授笑著打量起麵前的學(xué)生，“你在魔咒上很有天賦。”
“謝謝你的誇獎(jiǎng)，弗立維教授。”艾伯特欣然的接受對(duì)方的稱讚，“我想向你請(qǐng)教一種魔法。”
“什麼魔法？”
“我該如何才能從魔杖中變出一把傘來？”艾伯特說出自己的問題，他準(zhǔn)備借這機(jī)會(huì)把那魔法給學(xué)了。
“變出雨傘？”弗立維教授很疑惑，“為什麼你想從魔杖中變出一把雨傘呢？”
“咳咳，這樣子，前兩天不是一直在下雨嗎，我當(dāng)時(shí)就想，自己要是能變出雨傘，就不用擔(dān)心下雨被淋濕了！”艾伯特一本正經(jīng)地說。
弗立維教授忍不住笑了起來，有些人把學(xué)習(xí)魔咒就是為了“圖省事”，麵前的安德森先生無疑就是這樣一個(gè)人。
“安德森先生，你知道魔咒是什麼嗎？”弗立維教授微笑地詢問。
“魔咒是給某一物體或生物增加特定屬性的符咒。”艾伯特念出剛剛在課堂上學(xué)到的魔咒理論，也就是說，從魔杖中變出一把雨傘，並不屬於魔咒學(xué)？
“看來，你已經(jīng)明白了。”弗立維教授點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“你說的從魔杖中變出雨傘，其實(shí)是屬於變形學(xué)中的一種分支召喚術(shù)。”
“召喚術(shù)？”艾伯特隻聽過飛來咒。
弗立維舉起魔杖，憑空變出一朵鮮花。
“這便是召喚術(shù)，這咒語並不是憑空變出來東西，沒有誰可以憑空變出東西。”弗立維把不知名的花遞給艾伯特，繼續(xù)道，“我隻是把花從某地方它召喚過來。”
“嗯，我大概理解了，就像除垢咒，它隻是把東西轉(zhuǎn)移走？並不是真正意義上消失了，隻是從我們麵前消失。”
“對(duì)，看來你有好好預(yù)習(xí)書本。”弗立維很高興艾伯特能聽懂，他又說:“召喚術(shù)是o.w.l.的知識(shí)，與它對(duì)應(yīng)的則是消失咒，消失咒會(huì)比較簡單一些，如果你想要進(jìn)一步了解這些知識(shí)，我建議你去詢問麥格教授，她肯定會(huì)很高興你去請(qǐng)教她這些知識(shí)。”
“當(dāng)然，如果你在魔咒方麵不懂，也可以來詢問我。”弗立維抬手指了指門口等待的三人道：“你們等下還有課吧，別遲到了。”
“教授，我還有個(gè)問題。”
弗立維教授沒說話，等待艾伯特的下文。
“我們能否把發(fā)光咒的光源儲(chǔ)存起來，我的意思是不適應(yīng)魔法的情況下能拿出來使用。”艾伯特又拋出自己的問題，他認(rèn)為這可能與鄧布利多的熄燈器原理有關(guān)。
“很有趣的想法，據(jù)我所知，應(yīng)該是可以做到，但這對(duì)你來說還有些難，因?yàn)檫@東西涉及到很多的東西。”弗立維教授很驚豔艾伯特會(huì)提出這樣的問題，“我很好奇，你為什麼會(huì)這種想法呢？”
“在麻瓜的世界裏，有一種名為手電筒的東西，手電筒就像發(fā)光咒，可根據(jù)自己的意願(yuàn)開燈，或者熄燈。”
說道這裏，艾伯特的語氣一頓，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)麵板又出新任務(wù)了。
魔法燈發(fā)明者。
年輕的你似乎不小心碰觸到某個(gè)領(lǐng)域，為何不將自己的理念發(fā)揚(yáng)光大呢？
研究製造出一件魔法燈。
獎(jiǎng)勵(lì)3000點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)光咒等級(jí)+1，熄燈咒等級(jí)+1，頭銜:魔法燈發(fā)明者。
在艾伯特走出教室後，喬治連忙走上前好奇地詢問:“你在詢問弗立維什麼問題？”
“什麼問題？當(dāng)然是如何使用魔杖變出一把傘來。”
“結(jié)果呢？”
“弗立維教授說那是o.w.l.變形學(xué)的知識(shí)”艾伯特有點(diǎn)鬱悶，他覺得自己是不是想點(diǎn)辦法，把召喚術(shù)給學(xué)了。
“看來，你短時(shí)間內(nèi)是變不出雨傘了。”弗雷德忍不住笑了起來。
四人一起朝二樓的魔法史教室走去。