返迴格蘭芬多公共休息室後，艾伯特給自己泡了杯奶茶，再次詢問(wèn)舍友是否要一起去圖書(shū)館寫(xiě)魔咒課的家庭作業(yè)，再次被拒絕後，他便收拾好書(shū)包，在三人的揮手告別下去了圖書(shū)館。


    上課時(shí)間，圖書(shū)館裏的人不多。艾伯特走進(jìn)圖書(shū)館，一眼便看到正在翻書(shū)找資料的珊娜，他朝女孩那邊走去，輕輕拉開(kāi)椅子坐下後，小聲地說(shuō)：“希望我沒(méi)遲到？”


    艾伯特來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)，現(xiàn)在剛好2點(diǎn)。


    “沒(méi)有，魔咒課的家庭作業(yè)有點(diǎn)難，我沒(méi)有找到太多有用的資料�！鄙耗鹊呐赃叿胖鴰妆緯�(shū)，她已經(jīng)提前來(lái)了半個(gè)小時(shí)，但還是沒(méi)有找到什麼比較有用的資料。


    艾伯特翻了翻桌上的幾本厚厚的書(shū)籍，不由搖頭，直接招唿珊娜走向c區(qū)，從第五排書(shū)架上尋找需要的書(shū)籍。


    話說(shuō)，上次就來(lái)借的《十九世紀(jì)魔咒選》現(xiàn)在都還沒(méi)還迴來(lái)呢。


    不過(guò)，那本《十九世紀(jì)魔咒選》已經(jīng)快看完了，果然還是應(yīng)該快點(diǎn)看完，拿來(lái)還比較好，畢竟借書(shū)的時(shí)間快到了。


    艾伯特將找到的《魔咒成就》從書(shū)架上抽了出來(lái)，遞給旁邊的珊娜，這位年輕的女巫錯(cuò)愕的看著艾伯特遞給自己的書(shū)籍。


    很快，艾伯特又抽出尋找的《十八世紀(jì)魔咒選》，便與珊娜重新返迴書(shū)桌。


    “你怎麼知道這書(shū)裏有我們要找的東西？”珊娜吃驚地發(fā)現(xiàn)艾伯特挑的兩本書(shū)裏有他們要找的資料，隨即又感到鬱悶，自己剛剛那麼努力找資料究竟算什麼。


    “《魔咒成就》這本書(shū)其實(shí)很有用，至少應(yīng)對(duì)筆試的時(shí)候很有用�！卑�伯特解釋道，“發(fā)光咒是十八世紀(jì)發(fā)明的，所以在《十八世紀(jì)魔咒選》裏應(yīng)該能找到相關(guān)資料�！�


    “你的腦子這麼好使，為什麼沒(méi)去拉文克勞呢？”珊娜疑惑地問(wèn)道。


    “誰(shuí)知道呢？”艾伯特聳了聳肩，輕聲道，“也許，分院帽認(rèn)為我在格蘭芬多會(huì)過(guò)得更好�！�


    找到資料，接下來(lái)其實(shí)就很簡(jiǎn)單了，那就是把合適的句子摘抄下來(lái):


    例如，發(fā)光咒是在18世紀(jì)（1772年）被發(fā)明的，發(fā)明者是一個(gè)叫萊維娜·蒙克斯坦利女巫，她曾是魔法部神秘事務(wù)司的緘默人。


    魔杖發(fā)光咒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：有一天，萊維娜在一處滿是灰塵的角落尋找掉了的羽毛筆時(shí)，點(diǎn)亮自己魔杖末端，這讓她的同事們非常驚訝，他們都認(rèn)為這咒語(yǔ)很有用，並且將之記錄下來(lái)……


    巴拉巴拉的一段文字，反正就是摘抄。


    不知道為何，艾伯特忽然有點(diǎn)懷念電腦上的複製與粘貼功能，也不知道魔法能否做到這點(diǎn)。


    如果可以的話，以後寫(xiě)論文就輕鬆多了。


    “唉！”


    艾伯特輕歎了口氣，迴過(guò)神發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)分神，居然寫(xiě)錯(cuò)了單詞，心裏不由有點(diǎn)小糾結(jié)。


    他劃掉寫(xiě)錯(cuò)的單詞，把羽毛筆放進(jìn)墨水瓶裏蘸了蘸，繼續(xù)抄下去。其實(shí)論文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是把《魔咒成就》與《十八世紀(jì)魔咒選》簡(jiǎn)單的抄抄，再把自己在練習(xí)發(fā)光咒時(shí)，遇到的一些問(wèn)題也寫(xiě)進(jìn)去，然後寫(xiě)上了解決難題的方法。


    艾伯特發(fā)現(xiàn)這些寫(xiě)完這些內(nèi)容，便已經(jīng)占據(jù)一大截的羊皮紙了，旁邊還在翻書(shū)的珊娜看得是一臉目瞪口呆。


    “你怎麼了？”艾伯特困惑地問(wèn)道。


    “你……”珊娜指了指羊皮紙。


    “想看？”艾伯特也不介意，直接把羊皮紙遞給珊娜，自己則又翻了翻熄滅咒的內(nèi)容，熄滅咒並不在《十八世紀(jì)魔咒選》裏。不過(guò)，艾伯特還是在《魔咒成就》找到相關(guān)的記錄，然後從書(shū)架上找到相關(guān)書(shū)籍，繼續(xù)抄一波。


    珊娜看了看自己那篇寫(xiě)了沒(méi)多少的文章，又看了看艾伯特那篇整齊有規(guī)劃的論文，忽然有一種濃濃的挫敗感。


    原來(lái)，論文還能這樣寫(xiě)��！


    珊娜也知道這篇論文裏的大部分內(nèi)容都是從書(shū)上是抄來(lái)的，但那又怎麼樣。


    艾伯特說(shuō)這叫借鑒、叫引用。


    要是自己擠，估計(jì)也擠不出一篇3英寸的論文。


    用了一個(gè)半小時(shí)，艾伯特就寫(xiě)完了這篇關(guān)於魔杖發(fā)光咒與熄滅咒的論文。


    雖說(shuō)論文有一半是抄來(lái)的，但還是有很多是艾伯特基於自己學(xué)習(xí)魔咒時(shí)，遇到的各種難題與解決難題的辦法，最後的總結(jié)則是艾伯特對(duì)咒語(yǔ)的深入探究，例如能夠讓魔杖某端的光芒離開(kāi)魔杖，把發(fā)光咒的光芒儲(chǔ)存起來(lái)之類的騷操作�；蛘撸�運(yùn)用熄滅咒，控製周?chē)鸁艄獾墓殴窒敕ā?br />

    然後……把兩者結(jié)合，製造成熄燈器。


    呸，是魔法燈的理念設(shè)想，如果能運(yùn)用熄燈咒與發(fā)光咒製造出麻瓜電燈的效果的魔法燈，以後巫師便不再需要使用油燈！


    這是最後留下來(lái)的想法，都還隻是一些設(shè)想，艾伯特將它們寫(xiě)在論文上，其實(shí)還是想借助弗立維教授之手，幫自己完成的意思。


    畢竟，弗立維教授是魔咒方麵的專家，也許這方麵的巧思能夠吸引他的興趣。


    魔法燈的任務(wù)還沒(méi)有完成呢！


    “要不?”艾伯特等羊皮紙上的墨水幹了後，使用複製咒拷貝了一份遞給珊娜，並且在一些地方指了指，告訴對(duì)方按照自己的經(jīng)曆來(lái)寫(xiě)，至於大家都能找到的資料，自然是按照自己的意思插入論文裏作為介紹與潤(rùn)色，這樣更顯得高大上。


    “我還以為要寫(xiě)很久呢！”珊娜看著自己的羊皮紙，頗為感慨的說(shuō)道。


    現(xiàn)在，她有些明白，當(dāng)初艾伯特為什麼說(shuō)，寫(xiě)這編論文是為了加深自己對(duì)發(fā)光咒與熄滅咒的了解。


    情況確實(shí)還真就是這樣子。


    從找資料，到抄錄書(shū)籍裏麵的句子，到寫(xiě)完論文。至少，她知道咒語(yǔ)是何時(shí)發(fā)明的，發(fā)明者是誰(shuí)，發(fā)明後造成什麼影響，誰(shuí)又在這個(gè)咒語(yǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，自己在練習(xí)咒語(yǔ)時(shí)遇到了那些問(wèn)題，該怎麼解決，自己對(duì)於發(fā)光咒的前景與展望……


    反正這一堆東西寫(xiě)完，肯定就超過(guò)三英寸了，完全不擔(dān)心寫(xiě)不到那麼多的數(shù)字。


    而且，最終要的是如果不懂發(fā)光咒與熄滅咒，還真就寫(xiě)不出這堆東西。