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    返迴格蘭芬多公共休息室後,艾伯特給自己泡了杯奶茶,再次詢問(wèn)舍友是否要一起去圖書(shū)館寫(xiě)魔咒課的家庭作業(yè),再次被拒絕後,他便收拾好書(shū)包,在三人的揮手告別下去了圖書(shū)館。


    上課時(shí)間,圖書(shū)館裏的人不多。艾伯特走進(jìn)圖書(shū)館,一眼便看到正在翻書(shū)找資料的珊娜,他朝女孩那邊走去,輕輕拉開(kāi)椅子坐下後,小聲地說(shuō):“希望我沒(méi)遲到?”


    艾伯特來(lái)得很準(zhǔn)時(shí),現(xiàn)在剛好2點(diǎn)。


    “沒(méi)有,魔咒課的家庭作業(yè)有點(diǎn)難,我沒(méi)有找到太多有用的資料!鄙耗鹊呐赃叿胖鴰妆緯(shū),她已經(jīng)提前來(lái)了半個(gè)小時(shí),但還是沒(méi)有找到什麼比較有用的資料。


    艾伯特翻了翻桌上的幾本厚厚的書(shū)籍,不由搖頭,直接招唿珊娜走向c區(qū),從第五排書(shū)架上尋找需要的書(shū)籍。


    話說(shuō),上次就來(lái)借的《十九世紀(jì)魔咒選》現(xiàn)在都還沒(méi)還迴來(lái)呢。


    不過(guò),那本《十九世紀(jì)魔咒選》已經(jīng)快看完了,果然還是應(yīng)該快點(diǎn)看完,拿來(lái)還比較好,畢竟借書(shū)的時(shí)間快到了。


    艾伯特將找到的《魔咒成就》從書(shū)架上抽了出來(lái),遞給旁邊的珊娜,這位年輕的女巫錯(cuò)愕的看著艾伯特遞給自己的書(shū)籍。


    很快,艾伯特又抽出尋找的《十八世紀(jì)魔咒選》,便與珊娜重新返迴書(shū)桌。


    “你怎麼知道這書(shū)裏有我們要找的東西?”珊娜吃驚地發(fā)現(xiàn)艾伯特挑的兩本書(shū)裏有他們要找的資料,隨即又感到鬱悶,自己剛剛那麼努力找資料究竟算什麼。


    “《魔咒成就》這本書(shū)其實(shí)很有用,至少應(yīng)對(duì)筆試的時(shí)候很有用!卑亟忉尩溃鞍l(fā)光咒是十八世紀(jì)發(fā)明的,所以在《十八世紀(jì)魔咒選》裏應(yīng)該能找到相關(guān)資料!


    “你的腦子這麼好使,為什麼沒(méi)去拉文克勞呢?”珊娜疑惑地問(wèn)道。


    “誰(shuí)知道呢?”艾伯特聳了聳肩,輕聲道,“也許,分院帽認(rèn)為我在格蘭芬多會(huì)過(guò)得更好!


    找到資料,接下來(lái)其實(shí)就很簡(jiǎn)單了,那就是把合適的句子摘抄下來(lái):


    例如,發(fā)光咒是在18世紀(jì)(1772年)被發(fā)明的,發(fā)明者是一個(gè)叫萊維娜·蒙克斯坦利女巫,她曾是魔法部神秘事務(wù)司的緘默人。


    魔杖發(fā)光咒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程:有一天,萊維娜在一處滿是灰塵的角落尋找掉了的羽毛筆時(shí),點(diǎn)亮自己魔杖末端,這讓她的同事們非常驚訝,他們都認(rèn)為這咒語(yǔ)很有用,並且將之記錄下來(lái)……


    巴拉巴拉的一段文字,反正就是摘抄。


    不知道為何,艾伯特忽然有點(diǎn)懷念電腦上的複製與粘貼功能,也不知道魔法能否做到這點(diǎn)。


    如果可以的話,以後寫(xiě)論文就輕鬆多了。


    “唉!”


    艾伯特輕歎了口氣,迴過(guò)神發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)分神,居然寫(xiě)錯(cuò)了單詞,心裏不由有點(diǎn)小糾結(jié)。


    他劃掉寫(xiě)錯(cuò)的單詞,把羽毛筆放進(jìn)墨水瓶裏蘸了蘸,繼續(xù)抄下去。其實(shí)論文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,就是把《魔咒成就》與《十八世紀(jì)魔咒選》簡(jiǎn)單的抄抄,再把自己在練習(xí)發(fā)光咒時(shí),遇到的一些問(wèn)題也寫(xiě)進(jìn)去,然後寫(xiě)上了解決難題的方法。


    艾伯特發(fā)現(xiàn)這些寫(xiě)完這些內(nèi)容,便已經(jīng)占據(jù)一大截的羊皮紙了,旁邊還在翻書(shū)的珊娜看得是一臉目瞪口呆。


    “你怎麼了?”艾伯特困惑地問(wèn)道。


    “你……”珊娜指了指羊皮紙。


    “想看?”艾伯特也不介意,直接把羊皮紙遞給珊娜,自己則又翻了翻熄滅咒的內(nèi)容,熄滅咒並不在《十八世紀(jì)魔咒選》裏。不過(guò),艾伯特還是在《魔咒成就》找到相關(guān)的記錄,然後從書(shū)架上找到相關(guān)書(shū)籍,繼續(xù)抄一波。


    珊娜看了看自己那篇寫(xiě)了沒(méi)多少的文章,又看了看艾伯特那篇整齊有規(guī)劃的論文,忽然有一種濃濃的挫敗感。


    原來(lái),論文還能這樣寫(xiě)!


    珊娜也知道這篇論文裏的大部分內(nèi)容都是從書(shū)上是抄來(lái)的,但那又怎麼樣。


    艾伯特說(shuō)這叫借鑒、叫引用。


    要是自己擠,估計(jì)也擠不出一篇3英寸的論文。


    用了一個(gè)半小時(shí),艾伯特就寫(xiě)完了這篇關(guān)於魔杖發(fā)光咒與熄滅咒的論文。


    雖說(shuō)論文有一半是抄來(lái)的,但還是有很多是艾伯特基於自己學(xué)習(xí)魔咒時(shí),遇到的各種難題與解決難題的辦法,最後的總結(jié)則是艾伯特對(duì)咒語(yǔ)的深入探究,例如能夠讓魔杖某端的光芒離開(kāi)魔杖,把發(fā)光咒的光芒儲(chǔ)存起來(lái)之類的騷操作;蛘撸\(yùn)用熄滅咒,控製周?chē)鸁艄獾墓殴窒敕ā?br />

    然後……把兩者結(jié)合,製造成熄燈器。


    呸,是魔法燈的理念設(shè)想,如果能運(yùn)用熄燈咒與發(fā)光咒製造出麻瓜電燈的效果的魔法燈,以後巫師便不再需要使用油燈!


    這是最後留下來(lái)的想法,都還隻是一些設(shè)想,艾伯特將它們寫(xiě)在論文上,其實(shí)還是想借助弗立維教授之手,幫自己完成的意思。


    畢竟,弗立維教授是魔咒方麵的專家,也許這方麵的巧思能夠吸引他的興趣。


    魔法燈的任務(wù)還沒(méi)有完成呢!


    “要不?”艾伯特等羊皮紙上的墨水幹了後,使用複製咒拷貝了一份遞給珊娜,並且在一些地方指了指,告訴對(duì)方按照自己的經(jīng)曆來(lái)寫(xiě),至於大家都能找到的資料,自然是按照自己的意思插入論文裏作為介紹與潤(rùn)色,這樣更顯得高大上。


    “我還以為要寫(xiě)很久呢!”珊娜看著自己的羊皮紙,頗為感慨的說(shuō)道。


    現(xiàn)在,她有些明白,當(dāng)初艾伯特為什麼說(shuō),寫(xiě)這編論文是為了加深自己對(duì)發(fā)光咒與熄滅咒的了解。


    情況確實(shí)還真就是這樣子。


    從找資料,到抄錄書(shū)籍裏麵的句子,到寫(xiě)完論文。至少,她知道咒語(yǔ)是何時(shí)發(fā)明的,發(fā)明者是誰(shuí),發(fā)明後造成什麼影響,誰(shuí)又在這個(gè)咒語(yǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,自己在練習(xí)咒語(yǔ)時(shí)遇到了那些問(wèn)題,該怎麼解決,自己對(duì)於發(fā)光咒的前景與展望……


    反正這一堆東西寫(xiě)完,肯定就超過(guò)三英寸了,完全不擔(dān)心寫(xiě)不到那麼多的數(shù)字。


    而且,最終要的是如果不懂發(fā)光咒與熄滅咒,還真就寫(xiě)不出這堆東西。

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