“又不是讓你去坐火箭，”任長明差點被自己的吐沫給嗆到，幹咳了幾聲，“我是問你，有沒有興趣往航天研究領(lǐng)域發(fā)展。”
一聽到航天這個詞，陸舟總算是想起來了。
這位老先生，不正是他在數(shù)學建模大賽專家麵試評委席上看到的那位嗎？
任長明教授……
前華國探月工程總設(shè)計師！
不過……
您不是都退休了嗎？
見陸舟愣在那裏不說話，任教授笑了笑，以為他在認真考慮這件事，便慢悠悠地繼續(xù)開口說道：“你的數(shù)學建模論文，是我看了好幾遍。能在如此短時間裏，完成如此高質(zhì)量的建模，實屬不容易。”
“我聽說你雖然是應數(shù)專業(yè)，但對純數(shù)領(lǐng)域也有不小的研究，前段時間還就泛函領(lǐng)域的研究寫了篇論文。咱們國家的航空航天領(lǐng)域，需要的正是那種能夠?qū)⒗碚撚渺秾嵺`的人才，”說到這，任長明笑了笑，語重心長道，“怎麼樣，小夥子，有沒有興趣去燕大讀研？燕大的力學與空天技術(shù)係，在國內(nèi)還是相當有名氣的！”
麵對著拋來的橄欖枝，陸舟終於迴過神來。
腦子裏組織了下語言，他委婉拒絕道：“抱歉，任教授，我對航天不是特別了解。說穿了，數(shù)學建模隻是將複雜的質(zhì)點運動問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，並不涉及到什麼深奧的知識，否則我也不可能僥幸拿到這個高教社杯。真讓我去往這方麵發(fā)展，不一定適合我。”
這怎麼能答應。
不是對航天技術(shù)不感興趣，而是這個領(lǐng)域的水實在是太深了。以他現(xiàn)在的物理學、數(shù)學、工程學等級，恐怕連河裏的石頭在哪都摸不到，更別提摸著石頭過河。
就算要往天上發(fā)展，那也得等他把材料學、生化學、工程學全都點到lv5以上再說吧？
現(xiàn)在進入這個領(lǐng)域，連打雜都難。
“嗬，學習是幹什麼用的？不就把不會的東西給弄懂麼！你要是都會了還學個什麼，送去航天局上班得了，”任教授笑著說道，“你現(xiàn)在還年輕，適不適合不是你說了算的，我敢打賭，你肯用心去鑽研，以後的前途不可限量啊。”
陸舟正不知道該如何拒絕。
就在這時，一聲洪亮的嗓音，從不遠處傳來。
“任老頭，你這老家夥不老實啊，都退休了還從上京跑到金陵這邊挖牆腳。”
陸舟順著那聲音的方向看去，隻見唐教授正向這邊走來。
“你這話說的，什麼叫挖牆腳？我這也是為了咱們國家的航天事業(yè)著想，不能耽誤了人才！”被說是挖牆腳，任長明老臉頓時掛不住了，二話不說懟了迴去。
“嗬，怎麼就耽誤了人才？學數(shù)學耽誤了？還是咱金大耽誤了？”老唐不樂意了，“你們燕大這麼流弊，咋不自己上天呢？”
月球探索這種龐大的係統(tǒng)性研發(fā)工程，不是哪一個大學就能單獨承擔下來的。
光是處理嫦娥三號從月球上采迴來的那些數(shù)據(jù)，就集合了燕大、金大、魯大、澳科大等等高等學府的科研團隊才完成，更不要說把嫦娥三號送上去了。
金陵大學雖然數(shù)學院比其它幾個985弱了點，但物理院可是全國頂尖的。
至少。在金大教授的心目中是如此！
看著兩個杠上的老教授，陸舟心中哭笑不得。
趁他們都沒注意到自己，他小聲說了句老師再見，然後便混進從階梯教室中陸續(xù)湧出的人群，腳底抹油溜了。
……
去食堂吃過午飯，來到圖書館。
陸舟隨便找了個角落坐下，翻開聽講座時抄的筆記。
這位任教授雖然是搞航天的，但從那講座的水平還是能看得出來，他在數(shù)學這一領(lǐng)域也有著頗為深入的研究。
尤其是在數(shù)論這一領(lǐng)域。
正如他所講的那樣，張先生給孿生素數(shù)猜想證明開了一個真正的“頭”，其意義就相當於挪威的布朗先生之於哥德巴赫猜想的“9+9”證明一樣，為全世界的數(shù)論研究者提供了一個有跡可循的證明思路。
而根據(jù)張先生的這條證明思路，全球數(shù)學家對孿生素數(shù)無限性的研究，截止到目前已經(jīng)推進到了246這個數(shù)字，距離到達2這個終點似乎並不遙遠。
關(guān)鍵隻在mbda函數(shù)的選取……
然而真的是這樣的嗎？
陸舟總感覺沒這麼簡單。
那冥冥之中的靈感，總是差那麼一點……
“難道是因為數(shù)學等級的原因？”
陸舟心中忽然冒出了這個想法。
數(shù)學等級真的隻是解鎖係統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫而已嗎？
他突然想起來，上一次任務，係統(tǒng)要求他在不求助於係統(tǒng)的情況下，獨立完成數(shù)學建模大賽，奪得國一獎。
事實上，他不但拿到了國一，甚至拿到了象征著全國第一的高教社杯。
僅憑幾個月前的自己，能做到一點嗎？
這時，陸舟忽然想起來，更遙遠的事情。
在將數(shù)學等級升到lv1之前，他剛剛得到周氏猜想證明法的【圖紙】的時候，當時的他也試著將那證明過程從頭到尾看了一遍，卻根本沒有產(chǎn)生那什麼“冥冥之中的靈感”。
“也就是說，主幹學科等級提升的，不僅僅是查閱係統(tǒng)數(shù)據(jù)庫資料的‘權(quán)限’那麼簡單，還能提升對某一特定學科的研究能力？縮短研究時間？”陸舟在心中思忖道。
他是相信天賦論的。
也許在工科領(lǐng)域體現(xiàn)的可能不是特別明顯，但對於數(shù)學、物理這些純理論學科而言，越是往深入的領(lǐng)域研究，便越是能夠感受到，那名為“瓶頸”的製約。
一個很典型的例子，困擾數(shù)學界上百年的問題，對於高斯而言，也就是一個晚上的功夫。如果設(shè)普通數(shù)學家的數(shù)學等級是lvn的話，那高斯的等級大概就是lv（n+1）甚至是lv（n+1）以上。
陸舟推測，這種等級上的差距，應該與單純的知識量沒有任何關(guān)係，而是更貼近於“研發(fā)能力”這種抽象的概念。
比如，根據(jù)係統(tǒng)的宏觀分析推測，數(shù)學等級lv1的自己，想要獨立鑽研出這個孿生素數(shù)的證明法，正常情況下可能需要數(shù)十年乃至上百年的時間。而到了數(shù)學等級lv2，或許這個時間就會縮短成幾十年到十幾年，再到lv3就是十幾年到幾年……
也許，當他數(shù)學等級提升到lv2或者是更高等級的時候，應該就能抓住那一瞬間的“靈感”，體會到那種思如泉湧的感覺了。
如果這一猜想猜想成立，那麼主幹學科的等級，應該不隻是與係統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫權(quán)限掛鉤，還與他在某一學科領(lǐng)域的研發(fā)能力掛鉤。而這個研發(fā)能力，決定這他在正常情況下，完成某一研究課題所需要付出的時間成本……
陸舟忽然發(fā)現(xiàn)。
雖然他沒能順藤摸瓜地解決掉孿生素數(shù)無限性的問題，卻推導出了更加不得了的東西。
關(guān)於這個係統(tǒng)的秘密……