與上次受到流的幹?jǐn)_不同，這次尋找變的較為容易，速度也快的多，所要的結(jié)果很快出現(xiàn)。


    月神主機(jī)的協(xié)助下，從眾多玩家篩選出過(guò)久沒(méi)下線的玩家，在經(jīng)過(guò)分析隨即答案浮現(xiàn)。


    “依芙。”總總疑點(diǎn)指向這名最有可能的對(duì)象。


    得知已有王雯下落線索，夏天顧不得還是上課時(shí)間，隨口編了借口請(qǐng)假，找夏雨、計(jì)百憂問(wèn)清楚詳細(xì)情況。


    原先打算一去到保健室，再把情況一同跟陳老師告知，順便討論接下來(lái)該如何尋找。沒(méi)想到了保健室，卻發(fā)現(xiàn)陳老師職位已由另一名不認(rèn)識(shí)的老師代理。從這名老師口中得知，陳老師已經(jīng)離職不再是學(xué)校的教師。


    早上還好好，下午陳老師卻已經(jīng)辭職，讓得知消息的三人備感錯(cuò)愕。趕去舊校舍要問(wèn)個(gè)清楚，卻發(fā)現(xiàn)通往實(shí)驗(yàn)室的空間通道消失不見(jiàn)，連守護(hù)在外的路人甲也已不見(jiàn)蹤影。


    對(duì)於陳老師的消失不見(jiàn)的事，三人沒(méi)有線索，隻能暫時(shí)把此事按下，注意力集中在討論尋找王雯事宜。


    依芙這名字一上臺(tái)麵，一段傳說(shuō)隨即躍上夏天腦海。為了尋找王雯的靈魂，夏天利用上課空暇之虞，在網(wǎng)路上奇幻玩家所設(shè)網(wǎng)尋找可能的線索。依芙這個(gè)名字，出現(xiàn)在近期玩家之間流傳的傳說(shuō)。


    看見(jiàn)夏天沉思模樣，計(jì)百憂問(wèn)：“有發(fā)現(xiàn)？”


    “我在玩家交流的網(wǎng)，看到某段傳言。”玩家之間流傳，最近在野外會(huì)出現(xiàn)一名不知是npc還是玩家的少女。這名少女之所以會(huì)受到注意，是因?yàn)橥獗硐笫菈牡碾娨曈跋瘢�由無(wú)數(shù)條閃爍的線條組成。少女總是望著遠(yuǎn)方喃喃自語(yǔ)。說(shuō)話內(nèi)容因?yàn)橐袅窟^(guò)小，遇見(jiàn)的玩家沒(méi)能聽(tīng)清楚。


    過(guò)了一段時(shí)間，少女就會(huì)突然消失不見(jiàn)。在消失不見(jiàn)後，見(jiàn)到少女的玩家隨即斷線，隔天才有辦法上線。打電話給赤月客服，得到的答案是帳號(hào)一切正常，沒(méi)有任何異常。由於遇見(jiàn)少女的玩家不多，也沒(méi)有直接證據(jù)可以證實(shí)少女的存在，看過(guò)留言的人大多抱持懷疑態(tài)度。


    有些好


    奇的玩家，試圖追尋這名傳說(shuō)中的少女，但是一無(wú)所獲，漸漸被視為無(wú)稽之談。


    對(duì)於個(gè)傳言，夏天原先也沒(méi)有特別注意，直到計(jì)百憂提起依芙這名字，才迴想起這個(gè)傳言中主角的id也是叫這名字，才有此聯(lián)想。也難怪夏天會(huì)沒(méi)警覺(jué)，類似傳言在奇幻裏不甚枚舉，大多數(shù)是編造出來(lái)的謊言，聽(tīng)多了對(duì)傳言大多一笑置之。


    “你有什麼看法？”計(jì)百憂聽(tīng)完問(wèn)起夏雨意見(jiàn)。關(guān)於靈魂方麵，夏雨比較有深刻了解。


    “現(xiàn)在獲得資訊還不夠多，無(wú)法做準(zhǔn)確的判斷。不過(guò)依照描述來(lái)判斷，這名少女如果就是王雯，她的靈魂很有可能夾在現(xiàn)實(shí)與奇幻遊戲兩個(gè)次元世界之間。”


    “什麼意思？”計(jì)百憂與夏雨互看一眼，臉上盡是茫然。


    “遊戲的世界，它是一個(gè)由幻想構(gòu)成的另一次元世界。支撐它的是人類幻想的精神力，越多人認(rèn)同幻想世界，存在越為穩(wěn)固。流的術(shù)法原本是要將王雯的靈魂攝入這世界加以囚禁，但因?yàn)橹型镜男g(shù)法失敗產(chǎn)生變數(shù)。正要進(jìn)入奇幻的王雯靈魂來(lái)不及穿越，夾在現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界之間的障璧。”


    看兩人還是一臉不解，夏雨舉例說(shuō)明。“可以把幻想世界與現(xiàn)實(shí)是解想象成一間房子裏外。原本在屋子外的王雯靈魂，要有進(jìn)因?yàn)榱餍g(shù)法打開(kāi)圍牆上的門(mén)，外走進(jìn)代幻想世界的屋子裏麵。卻因?yàn)橹型拘g(shù)法失敗開(kāi)啟的門(mén)關(guān)上，王雯靈魂就被夾住進(jìn)退不得，卡在兩世界之間。”


    這樣舉例解釋，兩人總算聽(tīng)懂。夏天問(wèn)：“如果真是這樣，有辦法解救王雯嗎？”


    “當(dāng)然有，其實(shí)也不難。隻要把關(guān)上的門(mén)再度打開(kāi)就好。”


    截?cái)嗯c舊校舍的空間通道，實(shí)驗(yàn)室徹底與現(xiàn)實(shí)世界斷絕聯(lián)係，懸浮在未知世界之中。


    隻見(jiàn)陳老師手一揮，原本隨處亂擺實(shí)驗(yàn)室物品，各自飛迴原來(lái)該在的位置，呈現(xiàn)反常整齊清潔。


    看一切都?xì)w位的陳老師，拿起放在一旁的手杖，往其中一堵?tīng)澮恢浮�牆壁立刻裂開(kāi)往左右兩旁移動(dòng)，一間密室出現(xiàn)在眼


    前。


    略顯昏暗的密室裏，坐著一名正低頭看著書(shū)的少女。感應(yīng)到密室被打開(kāi)，抬頭朝著門(mén)的方向看去。


    看見(jiàn)來(lái)者是陳老師，少女連忙從椅子起。“父親。”


    少女與從守護(hù)者愷甲內(nèi)出現(xiàn)的少女長(zhǎng)得一模一樣。除了膚色與皮膚上的紋路外，其他完全相同。


    實(shí)際上兩人本就是同一人。陳老師交給嶽龍的隻是徒具其型的仿冒品，真正的少女早被悄悄掉換安置在密室裏。


    少女當(dāng)初很快就從水槽內(nèi)舒醒。醒來(lái)的她沒(méi)有任何記憶與常識(shí)，如同因嬰兒般。閑來(lái)無(wú)事的陳老師，一點(diǎn)一低把基本常識(shí)交給她。令人感到驚奇，短短不到三小時(shí)的時(shí)間，從原本連說(shuō)話交談都不會(huì)，短短時(shí)間內(nèi)就把所有學(xué)到的常識(shí)融會(huì)，甚至可以已流利言語(yǔ)進(jìn)行交談。


    暗自覺(jué)得不可置信之於，陳老師試著教受少女簡(jiǎn)單煉金技術(shù)。沒(méi)想到少女一學(xué)就通。驚人學(xué)習(xí)能力，讓陳老師相當(dāng)高興，一股腦把自己學(xué)會(huì)的煉金的知識(shí)灌輸給她。少女也沒(méi)讓陳老師失望，很快就學(xué)會(huì)。


    照這樣的學(xué)習(xí)速度，陳老師大膽預(yù)估，隻要十年時(shí)間少女就可以把他畢生知識(shí)學(xué)習(xí)一空，並融會(huì)貫通。


    這樣的才能，使得陳老師燃起惜材的念頭，不想讓少女隻是別人的實(shí)驗(yàn)物品。內(nèi)心一番掙紮後，決定製造一個(gè)仿冒品替代少女。把少女藏在密室中，做為他這輩子第一次也是最後一次的違反命令。


    少女似乎清楚陳老師對(duì)她的好，不久就以父親稱唿他。陳老師沒(méi)有拒絕這樣的稱唿，為她取了個(gè)綾字作為名字，並跟他姓陳。


    陳老師走近陳綾，憐惜的撫摸著她的頭發(fā)。真想看以少女這樣超凡的天資，能走到哪個(gè)高度。隻可惜時(shí)間不允許，無(wú)法完成他這個(gè)最後願(yuàn)望。無(wú)限遺憾在心中徘徊，隻能化做低歎作為紓解。


    “父親，怎麼了？”聽(tīng)見(jiàn)歎息，陳綾問(wèn)道。


    “不，沒(méi)事。”陳老師沒(méi)辦法對(duì)陳綾訴說(shuō)心中遺憾，強(qiáng)忍心中無(wú)耐搖頭轉(zhuǎn)移話題。“綾，有再?gòu)牧骺谥袉?wèn)出什麼嗎？”


    （本章完）


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