“……巴結上大領導了！”這到底是什麼意思啊，誰是大領導？我什麼時候巴結上大領導了？


    本來是糾結“開證明”這事，眼下，方塵又轉而糾結“巴結大領導”這個新事了。


    方塵很敬畏領導，無論哪位領導，她都是敬而遠之的。平時見到領導都是盡量不打交道，甚至在路上遇到了，都要繞著走的，何來巴結一說呢？


    對於怕領導這事，方塵也不明所以，反正見了領導，就象耗子見了貓似的，天生地怕，隻想躲得遠遠的……


    工作這麼多年，她也努力想改變自己，能象別人那樣與領導有說有笑的，很自然很親密的，那多好！


    但她無論如何都做不到。


    直到她找到一個理論支撐，說是從小跟父母不親的人，長大後跟領導的關係絕對不會親近。因為領導的角色很大程度上類似於父母。


    看到這個理論，方塵也就釋然了，也便不再勉強自己去接近領導。這種狀態都很多年了，怎麼突然有巴結一說呢？


    平時能見到的最大的領導就是係主任，以前的係主任每次見到方塵都是滿臉的不待見，現在的係主任更是連話都沒怎麼說過。


    從係主任到辦公室主任，又到專業主任，方塵足足想了一圈，也沒想出來自己巴結誰了？


    不對，他說的是“這學期課多吧？……巴結上大領導了！”


    先是說這學期課多，然後才有“巴結上大領導了”之說，噢---方塵一下豁然開朗-----這學期課多，多的課都是外係的，一門課是現代係的係主任找來說是沒人上請自己幫忙的，另外兩門課是建築工程係的係主任找自己上的……


    噢，所謂“大領導”指的是外係的係主任！


    嗨，給外係上點兒課，這就成了巴結了人家了？


    實際上是人家外係找上自己的……


    其實，現代係的係主任與方塵是同年來的，或許是見她課時少有些可憐她，幫一下而已……


    建築工程係一直沒有美術老師，前些年也找方塵上過課……


    這怎麼就成了巴結了呢？


    再一結合陳高峰說的“牆裏開花牆外香”，方塵徹底明白了。


    “這是什麼清奇的思路啊？”


    方塵皺著眉頭笑了，是氣笑的……


    這人，還老師呢！還男老師呢！想問題這麼古怪、狹隘！


    還有陳高峰，我方塵多上課還是少上課，幹卿何事！


    還一副正義在身的勁頭！可笑！


    難道給外係上課就有罪嗎？


    過了些日子，又有幾個學生來找方塵，都是因為工作的原因，要求方塵寫他們學過《園林美術》證明，雖然心裏嘀嘀咕咕，怎奈學生說得可憐，方塵還是都給寫了。


    九月下旬的一天下午，方塵剛剛打發走兩個索要《園林美術》修業證明的學生，正在鬱悶中，騰訊通上突然通知全專業教師到會議室開會。


    方塵打定主意，會上要趁機說說這事。


    “今天開會主要是編教材的事。”楊老師開門見山，直奔主題。


    “哇哦，編教材呀?“


    “編幾本教材?“


    “都有哪些課程需要編教材?“


    氣氛一下熱了起來，大家紛紛亂亂地吵吵著。


    難怪大家這麼興奮，教材，這可是硬東西，評職稱什麼的都用得上的！


    “誒呀，別吵吵，聽我細細道來！”最後一句都用上了京劇的念白，很有鎮場功效。


    楊老師頗為得意地掃視了全場一眼，見大家都瞪大了眼睛注意地看著他，心裏很滿意。隻有方塵無動於衷地低頭想著什麼，楊老師的眸光暗淡了一下。


    暑假裏，方塵剛剛交稿一部教材，對於編教材已經有些傷了，並不感興趣。