那是範(fàn)嘉佳在問(wèn)。
看來(lái)這個(gè)語(yǔ)文科代表被人超過(guò)，臉上有些掛不住。
萬(wàn)仞山這才知道自己似乎對(duì)這次考試的認(rèn)識(shí)不對(duì)，大吃了一驚，想想是不是不應(yīng)該表現(xiàn)太多，但轉(zhuǎn)念一想，潘老師在現(xiàn)在場(chǎng)景下似乎有些下不來(lái)臺(tái)，如果自己沒(méi)有什麼鎮(zhèn)得住這些學(xué)生的話語(yǔ)，這些同學(xué)們就有可能當(dāng)場(chǎng)起哄，年輕的潘老師會(huì)不會(huì)哭鼻子呢？
想到這裏，萬(wàn)仞山?jīng)Q定冒一次險(xiǎn)。他的一生中冒險(xiǎn)不止一次，有過(guò)成功，可失敗也不少，但為了潘老師，他覺(jué)得怎樣的冒險(xiǎn)都是值得的。
“‘映雪’這兩個(gè)字，讓我想起一句話�！比f(wàn)仞山故意停頓了一下，道：“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟�！�
章程cha口道：“你在瞎編什麼��？”
潘老師沒(méi)有斥責(zé)他，而是用詢問(wèn)的目光看著範(fàn)嘉佳。
語(yǔ)文科代表有些遲疑：“《三字經(jīng)》？《弟子規(guī)》？”
萬(wàn)仞山故意不解釋，繼續(xù)背下去：“如負(fù)薪，如掛角……”一直到這一節(jié)的最後一句“爾小生，宜早思”。最後特意看了潘老師一眼。
潘老師的臉?biāo)坪跫t了一下，當(dāng)然沒(méi)有、也不可能想到這個(gè)學(xué)生在暗示自己返老還童的身份，是在說(shuō)“你們這些年輕人，應(yīng)該趁早想一想”。
潘老師道：“長(zhǎng)這麼大，我還是第一次聽(tīng)到二十歲以下的人能夠說(shuō)出我名字的來(lái)曆�！边@句話顯然是肯定了萬(wàn)仞山的猜測(cè)，但萬(wàn)仞山還是忍不住倒吸了一口氣，不是為自己太明顯的漢語(yǔ)功底，而是自歎慚愧：二十歲生日，自己幾年前就已經(jīng)過(guò)了呀。
看著一些同學(xué)吃驚而另一些同學(xué)不服氣的表情，潘老師決定賭一賭：“虞千裏，你說(shuō)說(shuō)看，這段話說(shuō)的是什麼意思？”
萬(wàn)仞山道：“《三字經(jīng)》的這段話，說(shuō)的是用功讀書、趁年輕讀書�！彼�說(shuō)了這段話中提到的蘇洵的故事。
潘老師走過(guò)萬(wàn)仞山身邊時(shí)，有意無(wú)意地看了他一眼。
這一眼讓萬(wàn)仞山浮想聯(lián)翩：是感激自己給她解了圍麼？
萬(wàn)仞山?jīng)]有再想下去，因?yàn)檫@堂課很快就結(jié)束了。到了放學(xué)的時(shí)間。
上午放學(xué)到下午上課，中間有超過(guò)兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。雖然時(shí)間不短，但萬(wàn)仞山並沒(méi)有多做逗留，在許許多多的同學(xué)中穿來(lái)穿去，他很快出了學(xué)校，在路上快步地走著，迴到了自己獨(dú)租的房間。
每天他都特別小心，不讓別人知道自己的住處。
雖然沒(méi)有什麼人會(huì)對(duì)一個(gè)不起眼的同學(xué)的住處感興趣，但小心些總沒(méi)有壞處。更何況，在現(xiàn)代社會(huì)裏，從福利院出來(lái)，獨(dú)自一個(gè)人在中學(xué)裏求學(xué)，以“虞千裏”這樣的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在國(guó)內(nèi)的大環(huán)境裏並不多見(jiàn)。而一個(gè)與常人不同的人，總是比較容易受到大家的關(guān)注。
萬(wàn)仞山暫時(shí)還不想受別人關(guān)注太多，但有一個(gè)人例外。
問(wèn)題其實(shí)也不少。比如，她成家了沒(méi)有？或者，有男朋友了麼？像她這麼優(yōu)秀的人，難不成還是單身的？
每每想起這些問(wèn)題，萬(wàn)仞山就唿吸加快，不能自已。
英語(yǔ)課是萬(wàn)仞山比較喜歡上的課之一。因?yàn)檫@堂課可以讓他溫習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫，這樣，在課餘時(shí)間就不必抽出太多時(shí)間來(lái)鞏固自己的語(yǔ)言能力了。
英語(yǔ)老師在上邊說(shuō)著，然後按慣例提問(wèn)。
這一迴叫到了章誠(chéng)。
章誠(chéng)的語(yǔ)文不賴，但英語(yǔ)卻一直不好。他結(jié)結(jié)巴巴地迴答著，但很明顯英語(yǔ)老師生氣了，他怒氣衝衝地訓(xùn)了一通，最後道：“我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這麼蠢的學(xué)生！”
萬(wàn)仞山忍不住皺緊了眉頭。
雖然他現(xiàn)在很喜歡上英語(yǔ)課，但在高中的時(shí)候可不是這樣。那時(shí)的他，因?yàn)殚_(kāi)小差被老師批評(píng)以後，高中三年都提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以他的高中英語(yǔ)一直不好，基本達(dá)不到年級(jí)平均水平，雖然全年級(jí)的英語(yǔ)高考平均分是那年的全省第一，但想想自己的英語(yǔ)水平，萬(wàn)仞山的心中一直耿耿於懷。
所以他對(duì)老師的一些說(shuō)法、做法有著不同的意見(jiàn)。
現(xiàn)在，他可不是十五六歲的年紀(jì)了。作為返老還童的人，以他二十多歲的閱曆和城府，雖然想一再掩飾，但有事發(fā)生的時(shí)候，根本控製不住自己。
於是萬(wàn)仞山站起來(lái)用英語(yǔ)道：“老師，您這樣當(dāng)麵說(shuō)您的學(xué)生，似乎有些不妥�！�
英語(yǔ)老師沒(méi)想到還有學(xué)生竟然敢當(dāng)麵說(shuō)他，而且還是用英語(yǔ)說(shuō)，雖然全班可能沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能聽(tīng)懂，在一定程度上是給他留了麵子，但這個(gè)樣子卻是他執(zhí)教多年以來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
英語(yǔ)老師也用英語(yǔ)道：“你瞎摻和什麼？教不嚴(yán)，師之惰，你懂不懂？”
才聽(tīng)了一句話，萬(wàn)仞山就張大了嘴巴。在他學(xué)習(xí)的那個(gè)年代，全國(guó)都是學(xué)的倫敦口音，現(xiàn)在，這位年輕而火氣很大的英語(yǔ)老師用的明顯是美國(guó)口音。這種明顯的區(qū)別，在一個(gè)稍有興趣加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不難區(qū)分。
該怎樣解釋自己的倫敦口音呢？這一點(diǎn)可是返老還童以來(lái)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題。而且，這種很難改變的地方，還有多少？會(huì)不會(huì)被人一下就發(fā)現(xiàn)自己的另類呢？
萬(wàn)仞山越想越毛，一時(shí)間竟忘了迴答。
英語(yǔ)老師卻不明所以，因?yàn)榘础坝萸аY”的筆試和剛才展示出來(lái)的口語(yǔ)能力，沒(méi)理由聽(tīng)不懂這句話啊。
還是萬(wàn)仞山見(jiàn)過(guò)世麵多，很快就鎮(zhèn)定了下來(lái)，在英語(yǔ)老師還沒(méi)有決定下一步的對(duì)策之前，萬(wàn)仞山開(kāi)口了：“我個(gè)人認(rèn)為，中學(xué)階段的教育，不單單是知識(shí)的輸入，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。當(dāng)然，應(yīng)試教育下，分?jǐn)?shù)也是沒(méi)辦法的�！�
這一點(diǎn)其實(shí)不一定是萬(wàn)仞山對(duì)中等教育的看法，隻是在當(dāng)時(shí)的緊張局麵下混亂說(shuō)說(shuō)而已。
英語(yǔ)老師果然被唬住了，還沒(méi)有來(lái)得及迴答，教室門口出現(xiàn)了一個(gè)人。全班人都不由自主地看過(guò)去。
英語(yǔ)老師扭頭看去，那是女校長(zhǎng)。
英語(yǔ)老師打了個(gè)招唿，女校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，看了看教室裏，欲言又止，離開(kāi)了。
如果校長(zhǎng)要視察，一般情況下應(yīng)該不會(huì)中斷教學(xué)的呀？萬(wàn)仞山又起了疑問(wèn)。