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    那是範(fàn)嘉佳在問(wèn)。


    看來(lái)這個(gè)語(yǔ)文科代表被人超過(guò),臉上有些掛不住。


    萬(wàn)仞山這才知道自己似乎對(duì)這次考試的認(rèn)識(shí)不對(duì),大吃了一驚,想想是不是不應(yīng)該表現(xiàn)太多,但轉(zhuǎn)念一想,潘老師在現(xiàn)在場(chǎng)景下似乎有些下不來(lái)臺(tái),如果自己沒(méi)有什麼鎮(zhèn)得住這些學(xué)生的話語(yǔ),這些同學(xué)們就有可能當(dāng)場(chǎng)起哄,年輕的潘老師會(huì)不會(huì)哭鼻子呢?


    想到這裏,萬(wàn)仞山?jīng)Q定冒一次險(xiǎn)。他的一生中冒險(xiǎn)不止一次,有過(guò)成功,可失敗也不少,但為了潘老師,他覺(jué)得怎樣的冒險(xiǎn)都是值得的。


    “‘映雪’這兩個(gè)字,讓我想起一句話!比f(wàn)仞山故意停頓了一下,道:“如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟!


    章程cha口道:“你在瞎編什麼?”


    潘老師沒(méi)有斥責(zé)他,而是用詢問(wèn)的目光看著範(fàn)嘉佳。


    語(yǔ)文科代表有些遲疑:“《三字經(jīng)》?《弟子規(guī)》?”


    萬(wàn)仞山故意不解釋,繼續(xù)背下去:“如負(fù)薪,如掛角……”一直到這一節(jié)的最後一句“爾小生,宜早思”。最後特意看了潘老師一眼。


    潘老師的臉?biāo)坪跫t了一下,當(dāng)然沒(méi)有、也不可能想到這個(gè)學(xué)生在暗示自己返老還童的身份,是在說(shuō)“你們這些年輕人,應(yīng)該趁早想一想”。


    潘老師道:“長(zhǎng)這麼大,我還是第一次聽(tīng)到二十歲以下的人能夠說(shuō)出我名字的來(lái)曆!边@句話顯然是肯定了萬(wàn)仞山的猜測(cè),但萬(wàn)仞山還是忍不住倒吸了一口氣,不是為自己太明顯的漢語(yǔ)功底,而是自歎慚愧:二十歲生日,自己幾年前就已經(jīng)過(guò)了呀。


    看著一些同學(xué)吃驚而另一些同學(xué)不服氣的表情,潘老師決定賭一賭:“虞千裏,你說(shuō)說(shuō)看,這段話說(shuō)的是什麼意思?”


    萬(wàn)仞山道:“《三字經(jīng)》的這段話,說(shuō)的是用功讀書、趁年輕讀書!彼說(shuō)了這段話中提到的蘇洵的故事。


    潘老師走過(guò)萬(wàn)仞山身邊時(shí),有意無(wú)意地看了他一眼。


    這一眼讓萬(wàn)仞山浮想聯(lián)翩:是感激自己給她解了圍麼?


    萬(wàn)仞山?jīng)]有再想下去,因?yàn)檫@堂課很快就結(jié)束了。到了放學(xué)的時(shí)間。


    上午放學(xué)到下午上課,中間有超過(guò)兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間。雖然時(shí)間不短,但萬(wàn)仞山並沒(méi)有多做逗留,在許許多多的同學(xué)中穿來(lái)穿去,他很快出了學(xué)校,在路上快步地走著,迴到了自己獨(dú)租的房間。


    每天他都特別小心,不讓別人知道自己的住處。


    雖然沒(méi)有什麼人會(huì)對(duì)一個(gè)不起眼的同學(xué)的住處感興趣,但小心些總沒(méi)有壞處。更何況,在現(xiàn)代社會(huì)裏,從福利院出來(lái),獨(dú)自一個(gè)人在中學(xué)裏求學(xué),以“虞千裏”這樣的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在國(guó)內(nèi)的大環(huán)境裏並不多見(jiàn)。而一個(gè)與常人不同的人,總是比較容易受到大家的關(guān)注。


    萬(wàn)仞山暫時(shí)還不想受別人關(guān)注太多,但有一個(gè)人例外。


    問(wèn)題其實(shí)也不少。比如,她成家了沒(méi)有?或者,有男朋友了麼?像她這麼優(yōu)秀的人,難不成還是單身的?


    每每想起這些問(wèn)題,萬(wàn)仞山就唿吸加快,不能自已。


    英語(yǔ)課是萬(wàn)仞山比較喜歡上的課之一。因?yàn)檫@堂課可以讓他溫習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫,這樣,在課餘時(shí)間就不必抽出太多時(shí)間來(lái)鞏固自己的語(yǔ)言能力了。


    英語(yǔ)老師在上邊說(shuō)著,然後按慣例提問(wèn)。


    這一迴叫到了章誠(chéng)。


    章誠(chéng)的語(yǔ)文不賴,但英語(yǔ)卻一直不好。他結(jié)結(jié)巴巴地迴答著,但很明顯英語(yǔ)老師生氣了,他怒氣衝衝地訓(xùn)了一通,最後道:“我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這麼蠢的學(xué)生!”


    萬(wàn)仞山忍不住皺緊了眉頭。


    雖然他現(xiàn)在很喜歡上英語(yǔ)課,但在高中的時(shí)候可不是這樣。那時(shí)的他,因?yàn)殚_(kāi)小差被老師批評(píng)以後,高中三年都提不起學(xué)習(xí)的興趣,所以他的高中英語(yǔ)一直不好,基本達(dá)不到年級(jí)平均水平,雖然全年級(jí)的英語(yǔ)高考平均分是那年的全省第一,但想想自己的英語(yǔ)水平,萬(wàn)仞山的心中一直耿耿於懷。


    所以他對(duì)老師的一些說(shuō)法、做法有著不同的意見(jiàn)。


    現(xiàn)在,他可不是十五六歲的年紀(jì)了。作為返老還童的人,以他二十多歲的閱曆和城府,雖然想一再掩飾,但有事發(fā)生的時(shí)候,根本控製不住自己。


    於是萬(wàn)仞山站起來(lái)用英語(yǔ)道:“老師,您這樣當(dāng)麵說(shuō)您的學(xué)生,似乎有些不妥!


    英語(yǔ)老師沒(méi)想到還有學(xué)生竟然敢當(dāng)麵說(shuō)他,而且還是用英語(yǔ)說(shuō),雖然全班可能沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能聽(tīng)懂,在一定程度上是給他留了麵子,但這個(gè)樣子卻是他執(zhí)教多年以來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。


    英語(yǔ)老師也用英語(yǔ)道:“你瞎摻和什麼?教不嚴(yán),師之惰,你懂不懂?”


    才聽(tīng)了一句話,萬(wàn)仞山就張大了嘴巴。在他學(xué)習(xí)的那個(gè)年代,全國(guó)都是學(xué)的倫敦口音,現(xiàn)在,這位年輕而火氣很大的英語(yǔ)老師用的明顯是美國(guó)口音。這種明顯的區(qū)別,在一個(gè)稍有興趣加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不難區(qū)分。


    該怎樣解釋自己的倫敦口音呢?這一點(diǎn)可是返老還童以來(lái)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題。而且,這種很難改變的地方,還有多少?會(huì)不會(huì)被人一下就發(fā)現(xiàn)自己的另類呢?


    萬(wàn)仞山越想越毛,一時(shí)間竟忘了迴答。


    英語(yǔ)老師卻不明所以,因?yàn)榘础坝萸аY”的筆試和剛才展示出來(lái)的口語(yǔ)能力,沒(méi)理由聽(tīng)不懂這句話啊。


    還是萬(wàn)仞山見(jiàn)過(guò)世麵多,很快就鎮(zhèn)定了下來(lái),在英語(yǔ)老師還沒(méi)有決定下一步的對(duì)策之前,萬(wàn)仞山開(kāi)口了:“我個(gè)人認(rèn)為,中學(xué)階段的教育,不單單是知識(shí)的輸入,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。當(dāng)然,應(yīng)試教育下,分?jǐn)?shù)也是沒(méi)辦法的!


    這一點(diǎn)其實(shí)不一定是萬(wàn)仞山對(duì)中等教育的看法,隻是在當(dāng)時(shí)的緊張局麵下混亂說(shuō)說(shuō)而已。


    英語(yǔ)老師果然被唬住了,還沒(méi)有來(lái)得及迴答,教室門口出現(xiàn)了一個(gè)人。全班人都不由自主地看過(guò)去。


    英語(yǔ)老師扭頭看去,那是女校長(zhǎng)。


    英語(yǔ)老師打了個(gè)招唿,女校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭,看了看教室裏,欲言又止,離開(kāi)了。


    如果校長(zhǎng)要視察,一般情況下應(yīng)該不會(huì)中斷教學(xué)的呀?萬(wàn)仞山又起了疑問(wèn)。

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