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    杜騰一聲令下,眾人落座。


    方莫也被杜喧拉到了後麵,找了個(gè)比較靠角落的座位坐下。


    課堂的座位都不是固定安排好的,學(xué)生們隨意想坐那坐那。


    杜騰也不會(huì)去強(qiáng)製安排這些,在他眼裏,這幫公子哥交了該交的錢,隻要不弄出麻煩來(lái),在其他方麵他也會(huì)看在錢的麵子上,不予約束。


    這算是一種花錢買的方便吧。


    對(duì)此方莫也沒(méi)有多言,坐在那裏上課對(duì)於他來(lái)說(shuō)都一樣。


    反正他一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。


    見(jiàn)方莫被杜喧拉到後排,站在他倆身邊的李牧很自然的便跟了過(guò)去。


    同樣在後排落座,坐在了方莫的右側(cè)。


    方莫感受到李牧的到來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)頭向著李牧微微一笑。


    李牧迴以微笑,表麵裝作十分淡定,內(nèi)心卻十分澎湃,麵對(duì)方莫主動(dòng)的示好,竟然讓他生出種受寵若驚的感覺(jué)。


    你看見(jiàn)了嗎?


    看見(jiàn)了嗎?


    這就是本少爺?shù)娜烁聍攘Γ?br />

    “果然,隻有我這麼優(yōu)秀的男人才配得到方莫的微笑。”


    與李牧打過(guò)招唿後,方莫便將注意力轉(zhuǎn)移到了課堂。


    然而,方莫聚精會(huì)神。


    一分鍾,五分鍾,十分鍾,三十分鍾........


    聽(tīng)著杜騰老師,滔滔不絕的敘述,方莫覺(jué)得,這些內(nèi)容自己好像都明白,按道理說(shuō)他不是應(yīng)該先得到一本書冊(cè)什麼的嘛?


    結(jié)果,就是真的這麼聽(tīng)課。


    再聽(tīng)下去已然是無(wú)意義的,他需要的是識(shí)字。


    “不知道,杜喧有沒(méi)有關(guān)於課上內(nèi)容的書,隻能下課後再去問(wèn)問(wèn)了。”


    方莫心中暗暗感慨。


    不能否認(rèn)杜騰老師的念書水準(zhǔn)很好,念的很認(rèn)真,吐字也很清晰,一看就是一字不差的念過(guò)很多遍。


    繼續(xù)聽(tīng)著課堂上的內(nèi)容,知識(shí)很淺顯,都是些前世三字經(jīng)水準(zhǔn)的知識(shí),雖然內(nèi)容上不同,但講的道理是類似的。


    “這也太簡(jiǎn)單了些。”


    方莫好奇,這些問(wèn)題實(shí)在是太過(guò)簡(jiǎn)單了,可為何眾人卻學(xué)的很是認(rèn)真。


    無(wú)他,杜騰所迫。


    在眾人學(xué)習(xí)的外表下,都有著一副不屑的麵孔。


    這些知識(shí),同樣對(duì)於他們來(lái)說(shuō),也十分簡(jiǎn)單,可想要領(lǐng)悟這些道理中的神文卻十分困難,甚至毫無(wú)頭緒,這是一種感覺(jué)或是一種天賦。


    一些大家族中的文修之術(shù),便是提升個(gè)人對(duì)這些知識(shí)的體悟,或者說(shuō)是創(chuàng)造出一種體悟的環(huán)境,當(dāng)這些知識(shí)化作神文,烙印到你腦海之中時(shí),你便算是真正的踏上了文修之路。


    至於說(shuō),境界的高低,這就需要看你自身領(lǐng)悟的神文強(qiáng)弱,學(xué)院有專門測(cè)試神文強(qiáng)弱的道具,來(lái)用以判定文修的境界等級(jí)。


    很快,杜騰便將今天要講的內(nèi)容念完,嘴巴裏有些口幹舌燥,腿腳因?yàn)檎揪昧耍哺械搅顺粤Α?br />

    偷偷的望了眼方莫,見(jiàn)其鄒著眉頭思考,也便當(dāng)作是在思考剛剛自己所講的內(nèi)容。


    感化方莫,不能急於一時(shí)。


    不過(guò),拉攏李牧的計(jì)劃現(xiàn)在就要實(shí)行,越快越好。


    “大家,現(xiàn)在自由活動(dòng)吧!”


    “李牧同學(xué),你過(guò)來(lái)扶我一下,昨天下馬車嗑到了膝蓋,受了些傷,上樓不便。”


    杜騰向李牧招手,後麵的借口完全是說(shuō)給方莫聽(tīng)的,以防對(duì)方察覺(jué)到什麼不對(duì)之處,至於到了樓上他要說(shuō)什麼,說(shuō)多長(zhǎng)時(shí)間,那就無(wú)所謂了。


    當(dāng)然,也不能完全忽視方莫的懷疑和警覺(jué)。


    一會(huì)要好好警告一下李牧,不要將他們的談話外泄給任何人。


    “過(guò)來(lái)啊,李牧!”


    杜騰見(jiàn)李牧發(fā)呆,再次向他招了招手,這李牧真是有些憨傻,這還沒(méi)領(lǐng)會(huì)他的意思嗎?


    心中給李牧帶上個(gè)標(biāo)簽。


    蠢笨至極!


    李牧當(dāng)再一次聽(tīng)到杜騰的聲音時(shí),才發(fā)現(xiàn)這不是在做夢(mèng)。


    多久了?


    他沒(méi)有被老師點(diǎn)過(guò)名字了。


    這是什麼?


    這是老師對(duì)他的信任,這是老師對(duì)他的認(rèn)可。


    為什麼老師沒(méi)有叫別人去攙扶?


    因?yàn)殡b有他才配,隻有他才是最優(yōu)秀的。


    “果然,老師在受傷之際,還是選擇了他最優(yōu)秀的學(xué)生。”


    李牧向著杜騰走去,眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn),這淚水不是悲傷的,而是喜悅的。


    方莫身旁,杜喧眼中疑惑,望向流著淚攙扶杜騰的李牧,微微鄒眉,她知道自己老爹的腿傷是借口,如果老爹磕傷的腿,今天她們眾人就應(yīng)該休息了,而不是坐在這裏上課。


    單獨(dú)找李牧上樓,恐怕是因?yàn)榉侥?br />

    因?yàn)閯倓偝死钅镣猓渌硕紝?duì)方莫表現(xiàn)出了嫌疑厭惡,隻有李牧願(yuàn)意上前交好。


    上樓後,樓上就隻剩他們倆人,很難不讓人生出懷疑。


    作為杜騰女兒的她,知道其中必然存在著貓膩,看來(lái)老爹對(duì)於陳先生還是十分警惕的,不說(shuō)方莫本身如何優(yōu)秀,單從陳先生的那塊掛牌來(lái)看,說(shuō)方莫與陳先生隻是交好,誰(shuí)信?


    能留下方莫,也是她老爹大度了。


    “方莫感覺(jué)怎麼樣?”


    杜喧沒(méi)有去揭穿自己老爹的想法,她明白,老爹絕無(wú)惡意,u看書 ..cm 估計(jì)將李牧叫到樓上,也隻問(wèn)一些,李牧個(gè)人對(duì)方莫的看法,將對(duì)方當(dāng)作臥底安插在方莫身邊。


    說(shuō)是提防方莫,不如說(shuō)是提防陳先生。


    當(dāng)然,如果此次她揭穿了,老爹也會(huì)繼續(xù)找下一個(gè)的。


    防不住的。


    到時(shí)候自己稍微提醒一下方莫便可,也勿要讓方莫生出了誤會(huì)。


    方莫的思考被杜喧打斷,他正想到,自己是否應(yīng)該直接向杜騰老師言明困難之處,他不能識(shí)字的問(wèn)題如果不解決的話,便是上百節(jié)課,千節(jié)課也無(wú)用。


    既然陳先生讓自己來(lái)找杜騰老師學(xué)習(xí),自己便要真誠(chéng)一些。


    那怕會(huì)讓杜騰老師杜喧姑娘失望。


    “還好,就是遇到了些困難!”


    方莫微微一笑,麵向杜喧。


    杜喧眉頭微皺,輕聲問(wèn)道“方公子,有什麼困難,便與喧兒說(shuō)說(shuō),也許喧兒能幫上方公子呢。”


    方莫點(diǎn)頭,他原本就是想要和杜喧說(shuō)來(lái)的,此刻間兩人的問(wèn)話也隻不過(guò)是形式。


    “杜喧姑娘,可有此間課上內(nèi)容的書冊(cè)。”


    剛剛上課時(shí),杜騰老師講的他已經(jīng)記住了大概,隻要能尋來(lái)書籍,與之對(duì)應(yīng),方莫自己便可自學(xué)文字了。


    雖然聽(tīng)起來(lái)有些離譜,但剛剛杜騰老師就是照著書中原文念的,而且方莫離奇的發(fā)現(xiàn),他的記憶力好像變的很強(qiáng)了。


    沒(méi)有達(dá)到過(guò)耳不忘,也能記住十之八九了。


    杜喧不解,但見(jiàn)方莫是因?yàn)檫@事感到困難,便也覺(jué)的可笑。


    捂嘴笑道“有的方公子,一會(huì)我便取於你!”

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