對於晚餐的建議，楊老師一開始不願去，說現(xiàn)在王建東和何萍都是同學(xué)身份，實習(xí)期間應(yīng)該多在現(xiàn)場，不能因為她們的到來而影響原來的工作計劃和安排。
秦老師不響。實際上從內(nèi)心裏來說，因為王建東團(tuán)委幹部的緣故，她和王建東兩人關(guān)係要更好一些。但是她也知道楊老師的想法，不願意在一些事情上，特別是吃吃喝喝方麵和自己的學(xué)生走太近。
可是何萍一再笑著堅持。
楊老師看看手表上時間，沉吟了一會兒，說道：“這樣，我今天就破個例。這頓晚飯可以由你們倆來請客，但是先和你們倆說清楚，單得由我來買。”
她停頓一下，又說道：“小王你去請請你師傅一起吃這頓飯，看看他願不願意？我們是川沙老鄉(xiāng)，他對你蠻好的。再者說，秦老師往這裏連續(xù)送了三年的學(xué)生來實習(xí)，感謝一下這裏領(lǐng)導(dǎo)，也是應(yīng)有之義。
秦老師看看會議室裏沒人，放低聲音說道：“告訴你們一個秘密，這裏大橋的很多幹部職工，包括設(shè)計，施工建設(shè)，甚至監(jiān)理方，還有這些單位的很多領(lǐng)導(dǎo)都是我們學(xué)校畢業(yè)的。也就是說，每個條線都有你們的師哥師姐，這是你們以後在這裏工作上能得便宜的地方。”
何萍嗬嗬一笑，說道：“秦老師，這還要提醒的嗎？你就說上海整個的建設(shè)係統(tǒng)不都是這樣的狀況嗎？哈哈，你這消息還是遲鈍了的。”
王建東去請師傅。其時老胡剛好從工地進(jìn)來辦公室，正在拿大搪瓷缸喝茶。他湊過去師傅耳邊，輕聲說了自己老師相請吃飯的事情。
老胡顯然很驚訝，舉著杯子停止喝水，盯著王建東看了好一會兒。王建東一直陪著笑。
老胡放下搪瓷杯，看看牆上鍾表的時間，想了想說道：“行。不過先說好，這次客由我來請好了。”
“再等我一會兒，我去推腳踏車。”他邊收拾桌子邊說道：“這裏地方我熟悉，我?guī)銈內(nèi)フ绎埖旰昧恕！?br />
等找好飯店，點好菜，五人找了一個較為安靜的桌子坐下來。說了一些大橋建設(shè)中有趣的事情，幾個人慢慢熟絡(luò)，話也開始多起來。
老胡感慨地說道：“小王你們是真的趕上好時代了。我們現(xiàn)在這橋造好，就等於有了具體操作大跨度斜拉索大橋的實際經(jīng)驗。以後一定不隻有這一座橋，黃浦江上肯定還要再造大橋的，有你們幹事業(yè)的時候。”
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菜陸陸續(xù)續(xù)端上來。楊老師她們吃果汁，王建東給師傅和自己各要了半斤老酒。大家和和氣氣吃飯。
說到何萍想去國外學(xué)習(xí)建築的事情。老胡說道：“衣食住行，老百姓的四件大事。房子都是少不了的，以後建房子是一個好機會。”
楊老師附和道：“現(xiàn)在改革開放，我們需要學(xué)習(xí)的地方有很多，建築行業(yè)也是一樣。如果有出去學(xué)習(xí)深造的機會，我讚成何萍同學(xué)想法的。”
猶豫好幾趟，秦老師說道：“我告訴你們一個內(nèi)部消息，你們的班主任楊老師過不了多久可能就會高升一級的。”
王建東和何萍都向楊老師表示祝賀。楊老師現(xiàn)在既是他們的班主任，也是係裏的副主任。
老胡笑問道：“恭喜恭喜。怎麼高升能說說嗎？”
楊老師擺擺手，說道：“還在考察和雙向選擇的階段，沒有最後定。到底是繼續(xù)呆在學(xué)院，還是去學(xué)校設(shè)計院，或者去學(xué)校的行政處室，我自己沒有最後想好。
她端起玻璃杯，笑道：“胡總工，你經(jīng)曆豐富，眼界寬闊，還是我們學(xué)校的研究生導(dǎo)師，能不能給我也指點一下？”
“指點談不上。說說我的建議吧。”老胡喝了一口老酒，想了想說道：“我自己個人的體會，要是帶帶學(xué)生應(yīng)該是繼續(xù)留在在院裏更好一些。要是搞搞科研，設(shè)計院倒是一個好的選擇。至於去搞行政，楊老師你是恢複高考後的第一屆大學(xué)生，我認(rèn)為實際上沒有多少意思的。”
“哈哈，胡總工說到我的心裏去了的。”楊老師站起來又和老胡碰了一杯，說道：“我考上大學(xué)的時候已經(jīng)三十二歲了。現(xiàn)在仍清晰記得自己剛進(jìn)學(xué)校的第一課，我的班主任說過的一句話……”
“造舟為梁，不顯其光。”王建東和何萍異口同聲說道，“楊老師，是這句話吧？你和我們的第一課也是這麼說的。”
大家都哈哈笑起來。笑罷，老胡說道：“剛才這句話也我知道的，我國詩歌中最早的詠橋名句，出現(xiàn)在《詩經(jīng)·大雅·大明》的第五章。小王，你還記得它的原話嗎？”
意外的是，接下來王建東竟然真的把原文的段落完整背誦了出來：“文王嘉止，大邦有子。大邦有子，伣天之妹。文定厥祥，親迎於渭。造舟為梁，不顯其光。”
大家鼓掌。楊老師看著何萍，問道：“你把它給翻譯成白話文說說看？”
“武王之母太姒來歸，文王親自迎親於渭水。渭水無車，於是立即造舟為梁，以通親好。”何萍稍微停頓一下，補充說，“這段話，顯示了文王對太姒女的真摯感情和遇事果斷的魄力，當(dāng)然也極大地顯示了文王的光輝。”
楊老師說道：“造，作；梁，橋也。作船於水，以順序並列舟船，比之而加板於其上，以通行者，即今之浮橋也。這裏的“梁”，就是架在河流上的橋。”
老胡接過話頭，說道：“其注雲(yún)：成梁所以便民，不使涉也。有了小橋，人們就不需要赤腳趟水，當(dāng)然給百姓帶來很大便利。實際上，我們現(xiàn)在架路修橋，在這一點上和古人是完全想通的。”
楊老師有感而發(fā)，說：“我當(dāng)初選擇橋梁這個專業(yè)，一方麵是自己的喜愛，但還有更重要的原因。我是正宗川沙人，胡總工曉得的，以前每趟來上海都要花上一天的時間，而其中大部分的時間就在渡輪上麵。所以我打小就有一個願望，要是黃浦江上大橋能造出來，那該有多好的啊！”
老胡深以為然。秦老師和王建東、何萍聽楊老師繼續(xù)往下說。
楊老師又說道：“所以講，就是今天說起的研究生保送名額，希望你們倆能再慎重考慮。知識才是永遠(yuǎn)的財富。當(dāng)然，現(xiàn)在我講的話，不僅僅是我作為老師的身份，更多地是作為朋友的身份來和你們這樣說的。”