等貓頭鷹頂著幾戳枯草，從大樹底下的草叢裏再撲騰過來，


    韋恩才確認這貨真的是道格養的那隻傻鳥。


    從大號的鳳爪旁邊把卷著的小紙條拆下來，原來是道格在報平安，


    順便道格說他一共帶迴了八位新的“外圍成員”，還詢問韋恩，他是否應該把那些外圍成員帶到學院裏給韋恩進行麵試。


    偵探社目前倒是不太需要擔心發工資的問題，


    所以韋恩就簡單迴複了一下，先讓伊妮莎和琳娜麵試就行，覺得合適就留，他周末的時候再迴去看看。


    搞完這些，就開始趕緊檢查作業，把準備要交的都給補完，


    免得在這種小地方翻車。


    第二天開始，又是新的一周循環，


    糊弄完聖典研讀課的神學教授，接著的又是艾柏·麥瑟爾教授的數學課。


    走到教室裏，把作業往講臺指定區域的那一遝裏一放，


    韋恩就找了個座位，和同學們一塊，開始考慮這兩節課是要繼續掙紮還是索性躺平。


    教授們上課的流程都差不多，由於學生們是各自按照課表上課的，所謂的“班級”各種混搭，有初學的有重修的，有不同分院還有不同專業的，


    上課的第一步，通常就是教授們拿著對應的名單進行點名。


    本來按照艾柏·麥瑟爾教授的風格，這應該是他和同學們在課堂上唯一的“互動”，之後就是他個人順著教案不管不顧地持續灌鴨子，


    結果韋恩沒想到，自己居然迎來了開幕雷擊。


    嚴肅而刻板的麥瑟爾教授走到教室裏，把課本和教案之類的東西往講臺上一摔，


    接著雙手在臺麵上一撐，對著同學們就問了起來：


    “哪一位是韋恩·康斯坦丁先生？”


    嘶……


    韋恩突然想起了之前在科學原理課上的時候，庫克教授已經提前給過的“劇透”，


    據說麥瑟爾教授在批改上一次的作業的時候，就已經把自己的名字給罵了許多遍……


    我錯了。


    我以後再也不叫賽斯·格雷森幫我寫作業了。


    至少也會讓他多練幾次，把筆跡仿得再像一點……


    韋恩有點忐忑地舉起了手，思考著待會應該怎麼狡辯，


    麥瑟爾教授的追問果然和作業有關，“韋恩先生，你上次提交的作業，是你自己獨立完成的嗎？”


    額……


    我這應該“是”呢，還是應該“不是”呢？


    韋恩選擇了逃避現實，“請問……有什麼問題嗎？”


    麥瑟爾教授看著就是那種遵循道理、寸步不讓的嚴肅教授：


    “關於導數的定義，我在上一堂課上就已經講過了。韋恩先生，我想確認一下，關於‘連續函數一定可導’的數學命題，你是怎麼進行判斷的？”


    這倒是簡單，


    韋恩按照前世看過的教科書定義，不假思索地就搖起了頭，“那是錯的。”


    這就跟“兩點之間線段最短”一樣嘛，教科書上都是當做無須質疑的公理來教的。


    微積分序列算是高等教育中入門級的數學通識課，所以上課的地方是所謂的“大教室”，同學的數量也比更“專業”課程更多、也更雜，


    大家作業的內容都一樣，同學們聽到韋恩的迴答，教室裏突然就悶起了一陣低笑聲。


    韋恩旁邊還有一個同學在跟他身邊的同伴幸災樂禍，“這家夥完了，他估計之前的課一點都沒聽。‘連續函數一定可導’可是數學界公認的結論。”


    啊？


    韋恩聽得稍微有點懵。


    麥瑟爾教授在講臺上用力地錘了兩下，不失威嚴地在教室裏掃視了一圈，把同學們的低笑聲給壓了下去：


    “聖靈在上，沒想到如此基礎的概念、無數數學家這麼多年都從未質疑過的結論，卻被一個剛學習微積分還不到三周的學生給推翻了。”


    “哈哈哈哈哈——”


    這一次，同學們的哄笑聲終於是壓製不住了，


    尤其是麥瑟爾教授這樣一個嚴肅認真的人，突然一本正經地進行反諷，反而比那些更有親和力的教授講起笑話來，更有喜劇效果。


    不過麥瑟爾教授和韋恩都沒有笑，同學們看著教授的表情依舊嚴肅，笑聲也逐漸停歇，


    麥瑟爾教授環視著大家，在講臺上搖了搖頭：


    “同學們，我沒有在開玩笑，各位或許就是數學史上這一幕的見證者——


    “韋恩·康斯坦丁先生，一個剛學習微積分還不到三周的學生，他在作業中列出的兩個反例，經過我和幾位教授的確認，確實已經成功地證明了，這就是數學界多年以來的一個重大誤解。


    “這個成果或許還不足以發表論文，卻是簡潔但又強而有力的駁斥。單憑這一點，發現者的名字就足以被記錄到數學史中，成為又一位改寫教科書的學者。


    “我已經將這件事情通過書信寄給了聯邦學會，一旦第一發現人的身份得到確認之後，相應的內容相信很快就會被刊登在學術刊物上。我們或許應該為他歡唿。”


    “真的？這也太……”


    “哇哦——”


    “噢買噶……這直接就能拿到一個‘優秀’了吧？”


    教室裏猛然再次哄起的聲音，與其說是“歡唿”，不如說是“驚訝”和“疑惑”的混合共鳴，


    韋恩仿佛先是被同學們各式各樣的目光“萬箭穿心”，


    隨後才有陸續的掌聲響起，又漸漸地匯成了大量羨慕混合著少量佩服的協奏曲。


    和同學們各種生動的表情相比，


    麥瑟爾教授此時倒依舊是那副嚴肅而古板的樣子。


    他這會兒已經開始在講臺上翻動大家交上去的作業，找到了韋恩交上去的那一份，低頭看了起來，


    隨後他才再次抬起了頭：


    “又是和教科書上不同的證明方法，更簡潔，也更富邏輯。唔……韋恩先生，我現在願意相信你確實具有這樣的天賦，也期待你在數學方麵能有更多的表現。”


    啊這……


    以後我的作業算是“免檢”了？還是會麵對教授更認真地審視？


    我一個加減法口算都不太行的人，這種事情要是傳迴黑石鎮，應該不會太破壞人設吧？


    韋恩有些木木地點著頭，


    麥瑟爾教授看起來依舊古井不波，坐在附近的同學們看起來則多少有點虎視眈眈，要不是還在上課，估計這時候能有一大群人直接就給圍上來。


    表揚完了韋恩之後，


    麥瑟爾教授這次甚至都沒有點名，很快就轉而重新上起了課。


    韋恩在半喜半懵的狀態中，突然迴憶起了這個世界的世界地圖上缺失的部分，


    不由得就有點想拍大腿。


    早知道數學也能抄，他當年就該多看一些某個紅色政權的數學史，當年那裏的數學家們，在工程實踐和應用方麵，理論和深度可是一度領先全世界的，


    甚至抄了都不必擔心會“撞車”。